初中数学探索能力的培养策略

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1、初中数学探索能力的培养策暁数学的探索能力一种是独立创造冇社会价值的数学新成果的能力。初中教学中应该怎样培养学生的数学探索能力呢？教师应该努力培养学生的数学学习能力，学生学习数学，运用数学，进行数学创新都要打好数学学习能力的基础。但是，不少教师在教学中只重视学生知识的培养而采用“满堂灌”的教学方法，让学生成为知识的库存仓库。初中数学教学的最终目标是数学的运用和创新，而数学的运用、创新，都离不开数学探索,没有了探索,数学学习就是失去了精神和灵魂的存在。当代很多人在思考,在小学和中学阶段，都是中国人领先，到了成

2、年以后的研究成果中国比不了外国，这是什么原因？中国的水平和外国的水平到底相差在哪里？我们认为，中国教育的缺失就是太重视培养学生对知识的学习，而忽视了培养学牛探索的能力和创新的能力。长久以來，我们重视教师教学，学牛学习的教学模式，重视在数学严密和抽象的教学中提高数学教学质量。我们虽然说学生是学习的主人，但是往往学习上学生还是属于从属地位，学生学习主人的地位得不到发挥，学生对数学学习敬而远之，畏而远之，并没能亲近数学。因此，初中数学教师应该改革教学过程，培养学生的数学探索能力，把握教学的各个重要环节，全力推进

3、素质教育，实现教学改革的目标。教师培养学生的数学探索能力，是长期而系统的工程。教学过程中，教师要进行数学探索能力培养的积极尝试，重视培养学生兴趣，教会学生方法，鼓励学生学会质疑，培养学生的创新能力。一、激发学生学习数学的兴趣，挖掘学生的潜能学牛的学习兴趣是动力的基础，教师要保证学生旺盛的学习动力，就耍全面培养学生的数学学习兴趣。教师在教学中应该努力做到：1•加强基础知识的数学，让学生亲近数学。数学存在在我们的周围，我们时刻都紧密和数学相连。2•重视数学的应用教学，深化学生对数学学习的认识。很多学生觉得数学

4、学习对他们没冇多大的用处，在生活屮几乎根本用不到。实际上，数学的运用充满整个生活空间。过去的教材和生活实践是脱节的，而新的教材出现了很大的变化，也向数学的应用实现了很大的飞跃。教师要重视教学中数学的应用教学，让学生充分感受到数学的作用和价值，最终上升到热爱数学。3•引进数学实验，教师要让学生感受到数学的直观性，按照数学研究者的身份，参与数学探索，发现并获得数学的知识，让学生经过自己的努力获得数学学习的幸福和快乐，激发学习兴趣，挖掘求知的动力。4•鼓励战胜自我，鼓励学生在数学发现和创造中享受快乐。学生进行数

5、学研究的过程中，要有成功的自豪感和幸福感，产生愉悦的感受，这样让学牛亨受到充分的快乐，才能保证学生产牛不竭的探索的愿望。二、教会学生数学学习方法，给学生数学学习的钥匙未来的文盲是没有学会怎样学习的人，学习方法很重要。教师要教会学生掌握好的学习方法，帮助学生打开知识的宝库，获得数学学习的金钥匙。教师要改进数学课堂教学，要帮助学生学会学习，指导学生善于学习,重视在读、议、思等方面加强数学学习方法的指导。1•教会学生“读”教师要培养学牛的数学观察能力和归纳整理问题的能力。数学观察能力是有目标、有选择并伴有注意的

6、对数学材料的知觉能力。教师要教会学生对数学材料的直观判断力，重视对数学材料的深层次、隐含的关系的实质和重点进行把握，学会归纳和整理，善于总结思考问题的办法。因此，教师要加强学生预习和课外自学中的“读”。2.带领学牛“议”教师在教学中要鼓励学生发言，重视带领学生议论容易混淆的概念，没有把握的结论、疑问等，引导学生辨别真理和疑点。教师要带领学生改正议论中的差错和不足，耐心引导学生得出正确的结论。3•引导学生“思考”教师要重视学牛思考，重视学牛对问题的认识的深化和提高。教师带领学生反思数学思维过程，反思知识点和

7、解题的技巧，反思数学学习方法,反思数学知识体系，引导学生开展想象，进行数学推广等。三、鼓励学生学会思考，学会提问，引导学生向专家挑战一些学生在解答完题FI后，总是想问教师，或者找权威书籍来验证自己是否正确。其实，学牛应该学会质疑和创新。教师要培养学牛的自信心,敢于质疑的精神，养成向权威挑战的好习惯，重视数学研究和探索，给学生成长的信心和动力、鼓舞和力量。教学中，教师对学生的新发现和巧解答及时表扬，激发学生的进取精神，鼓励学生质疑和思考，形成数学研究成果，能提高学生的数学探索能力。四、鼓励学生数学创新，形成

8、自己的创见数学教学屮，教师要教会学牛学会学习，也要鼓励创新，提升学牛的数学学习能力，创造性地开展学习活动。1.全面培养学生发现问题和提出问题的能力,教师深入学生的学习实际，从学生的学习情况出发，研究数学思维的规律，带领学生思考问题，启发学生引导学生锻炼思维，采用多种数学学习方法，进行数学观察、实验、分析、猜想、归类、类比、联想等，学会逐渐主动质疑。2•带领学生拓展数学的思路，发展学生的发散性思维，带领学生学会创新，积极大胆地进