初中数学教学中运用快乐教学模式浅探

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1、初中数学教学中运用快乐教学模式浅探摘要：“快乐教学模式”是一种全新的教育理念，它突破传统性的教育方式，以换位思考站在孩子的如度去进行教学，这让孩子在整个学习数学的过程中始终保持愉悦的亨受的阳光心态，从而达到不但能使孩子真正吸收知识量的效果，还能促进学生养成爱求学，爱思考的好习惯。这就是快乐教学模式的特点，这种特点可以有效地激活学生对数学的追求，真正建立由内而外的学习兴趣。在教育机构与监护人的引导下，尝试让学生对数学有一个全新的认识，不需要用语言传达，尝试让学生在引领下触碰数学，用亲身的感受相信数学喜爱数学，这样不仅颠覆了以往数学在人们心中的印象。比如，死板

2、枯燥、没有感情成分甚至是冰冷的，等等，还能通过快乐教学模式对数学有一个全新的认识，让学生无论从受教中还是学习后，都能发现数学以往被忽视的乐趣所在，魅力所在。关键词：数学教学快乐数学学生随着国家经济与教育的飞速发展，知识的掌握量在竞争激烈的社会显得尤为重要。每一位教育者与监护者的出发点都是不想让孩子输在起跑线上，而正处于对外界种种因素所吸引的年龄，他们那颗稚嫩活泼的心在与年纪不符的压力下，经常因为无法承受而选择无视、逃避等厌奔学习的情绪，这个时候，传统的教育在学生面前是苍白的，尤其对于初中学生，这个时期的他们对事物的判断裁决，似乎更受感性的支配，显然数学在这

3、种以感性为规则的审视下是不合格的，基于以上观点，可以说启蒙初中生对数学的热爱是界常艰难的。一、快乐数学教学的具体方法1.把美以哲学的方式带入数学教学方法当屮，要想带入美就要先对美有一定的见解，美的基础形态分为两种，即艺术美和自然美。但是，基于每个人的审美意识不同，使美这个多元化的形容词没有规则可言，教师觉得美的东西，学生不见得赞同，所以我们要结合快乐数学的教育理念：站在学生的角度，以学生的眼光来评判自己的受教是否是被接受、被吸收的。美在数学这个领域屮不能说无法实现，只是对于初屮生来说难以发现，换句话说：用数学的方式呈现美，是可以的，它不仅存在，而且存在的很

4、真实。2•数学不仅拥有真理，还拥有至高的美，一种冷峻而严肃的美，正像雕塑所具有的美一样。从古希腊时期，随看几何的美妙结构和精美推理，数学已经演变成了•种艺术，严格地说，数学工作必须满足审美要求，美是首耍的标准,不美的数学，在世界找不到永久的容身之处。法国数学家Jules-HenriPoincare说过：“数学家首先会从他们的研究中体会到类似于绘画和音乐那样的乐趣；他们赞赏数和形的美妙的和谐；当一种新发现揭示出意外的前景时，他们会感到欢欣鼓舞……他们体验到的这种欢快难道没冇艺术的特征吗？”这些名言美句，都是数学家们以耗尽心血过滤出来的真实感受，所以学生意识不

5、到数学的美，很人一部分原因是他们缺乏数学艺术的知识，这需要教师给予灌溉，真正地感受到数学家们的付出，这种能量就会感染给每一个不了解数学的学生，使学生以此作为榜样，走进数学美的世界。数学美的概念是隐性的。其实，当我们真正普及相关知识，就会发现数学所蕴含的美，数不胜数。从数字起源的那一刻起，美就存在了，那是距离现在很遥远的远古时代，那时的人类对数学的概念只冇1和多这两种。因为当时的社会使得人们对数字的概念非常模糊，但是平均这个概念却存在着。比如，3个狩猎者一共狩猎2只猎物，那么这种不均衡，在当时的人们就意识到了，他们会采取一些手段减少一个人，用來维持平均这个概

6、念。这些看似最平常的数字在生活中给了我们无限的启迪以及乐趣，同样带给了学生美与快乐的感受。数字美之所以不善于被发现，那是因为它真实的美从不突兀，已精确的计算，构建出最和谐的美，对称美，简约美，直观美，等等。与其说数学以美的方式呈现，不如说美自古便依赖着数学。分毫不差的精确计算，不是只有枯燥无味的方程式，那只是数学创造美艰辛的过程，但是它所计算出的美，却因我们的赏心悦目而忽视它形成的经过，数学的甜质，更值得我们正视与学习，它为我们不断地平衡，不断地计算，我们却对它抱以偏见，教师要在引导孩子发现美的同时纠正同学对数学的偏见。二、把数学的理性化为感性把数学的理性

7、的形式用感性带入，因为感性强烈的初中生喜欢眼睛看得见的乐趣，似乎那才是真实的。如果教师利用这种趣味性，那么在学习数学过程中，将不再枯燥无聊。这样不仅调动了孩子的积极性，还能达到知识消化推进学习成绩的好处。说到游戏，以数学为核心的游戏并不少见，很多需要思考的游戏都涉及到数学。可以说，数学是强化智力的得力助手。数学有很多的分支，其中不少的分支正是由当初是数字游戏而发展成今天独立的魅力。数学游戏主要是有数字和思考为元素构成的娱乐，接触这些游戏，不仅娱乐学生，还是在非常时期的镇怎剂，疲惫的时候总是有的，在这时候冇效运用数字游戏，可以马上调动起学生的积极性，保持对数

8、学不丧失兴趣的平衡。这对智力的发展以及教育起着决定因素。充分地发挥