初中地理课堂展示形式的探究

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1、初中地理课堂展示形式的探究摘要：展示赏学是反馈学习效果的重要环节之一，展示可以暴露问题，可以发现学生思维的闪光点，丰富课堂表现形式。但一节课耍展示什么、如何展示，让学生真正参与到教与学的活动中,提高课堂教学效率,选择合适的展示形式至关重要。关键词：初中地理课堂反馈口头展示书面展示行为展示展示赏学是反馈学习效果的重耍环节，学生通过语言、形体等方式表达对事物的认识、知识的理解、观点的差异，从而使“旁观”的教师发现学生暴露出來的各种问题。展示能发现学生对问题、知识独到的理解和方法，也能暴露学生学习中的困难或不足，教师有针对性

2、地点拨，有助于提高学牛解决疑难问题能力，同时冇助于提高学习地理的自信心和积极性。课堂上学生究竟如何展示、展示什么，要根据具体的教学内容和学生的特点来定。选择合适的时机和合适展示方式对强化教学效果尤为重要。一、口头展示口头展示，就是学生在讲解、讨论和交流的过程中能用简洁、流利的地理术语表达、阐述自己的观点。1・归纳知识要点地理教材中有丰富的阅读材料，如七年级上学期的《麦哲伦船队的环球航行》，学生在自主阅读后只要能归纳出主要知识，即地球是一个球体即可。再如：地图家族一览、魏格纳与大陆漂移学说、胡焕庸和黑河一腾冲线、竺可桢与

3、物候学、京杭运河等。这些内容只要求学生了解，可以让学生用一句话概括主要内容，锻炼学生的归纳能力，检测学生是否掌握了知识要点。2•限时记忆教学中强调理解记忆，但还是有一些需要机械记忆的内容。如：领土面积居中前六位的国家，可以用首字记忆法，即：俄加中，美巴澳。其他如：七大洲的面积排序、人口超过1亿的十一个国家、五个自治区的名称、四个直辖市的名称、四大高原、四大盆地、三大平原、主要山脉、主要河流等可以让学生限时记忆。这类展示可以放在小组内进行，由小组长负责检测过关，个別学生在班内展示自己的记忆方法，将好的记忆方法在班内推广。

4、3•辩论上南方地区和北方地区时，可以把全班同学分为两部分，四个小组的观点是南方好，另外四个小组的观点是北方好，教师指导学生展开任务，从气候、地形、水源、矿产、工业、农业、交通等方面收集资料，开辩论会。通过辩论的准备过程，学生掌握了主干知识，通过辩论进一步加深了对南北方差异的理解。教材中可以进行辩论的还有如：北京的四合院是拆还是留、航空与高铁哪个发展前景好等。4.讲故事历史事件的发生常和地理相联系，通过讲故事可以提高学生对地理的兴趣，加深印象。上季风气候时，可以借《三国》中的故事活跃课堂气氛。赤壁之战前,周瑜为火烧曹军做

5、了精心准备。他想起自己竟疏忽了一件大事，并急出病来。诸葛亮挑明周瑜的病根是“欠东风”，并答应能借东风。为什么“欠”东风呢？因为赤壁在我国东部季风区，当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风，周瑜的焦急是符合气候规律的。所谓“借”东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间天气反常现象。列举故事引出冬季风，加深了学生印象。5.评时事上屮东地区时可以结合叙利亚、也门等国的时事加深学生对该区域的了解和关注。启发学生借助新闻、班级的报纸等进一步学习与地理相关的知识。二、书面展示书面展示，要求能将展示的内容条理化，能较好地反映问题的要点

6、和逻辑关系，冇利于学生阅读和理解地理知识。1•填图地理的很多知识点最终要落实到地图上，填图是训练和检测学生学习效果的很好方式。如学习中国的山脉时，可以给每位学生一张空白地图，让学生按照山脉的不同走向分别在图上画出山脉，并在图中填注山脉的名称，由小组推荐或教师选取填得较好的作品通过实物展台进行展示。同时请儿名同学到台上分别填写东西走向、东北一西南走向、西北一东南走向等山脉，让其他同学进行更正和补充。1•析图气温曲线和降水柱状图的阅读是一个难点，如八年级上学期P39页的活动题，要是直接告诉学生答案，学生只能死记硕背。利用多

7、课件，把图展示出来，让学生上台，从气温和降水两个方面进行分析，总结海口、五道梁、吐鲁番的气候特点。在分析过程屮，上台的同学得到了锻炼，问题得以暴露，台下的同学也可以同学的分析中进行思维。3•编口诀在上东南亚时，为了让学生更好地记住东南亚各国的重要农产品，上课时可以因势利导，让学生一起归纳。最后编成歌诀用一句话小结：“马棕泰橡律蕉麻，印尼椰子泰国米。”教学中国的疆域这一节时，我让学生按逆时针方向找出中国的邻国，并归纳记忆，最后学生归纳为：“十五邻国陆上环，朝鲜蒙古俄罗斯，哈吉塔巴阿富汗，卬尼不丹缅老南。隔海六国莫相忘，印

8、尼马文菲口韩。”教学长江流经的省区时，学生编了一句话:“青藏，川云渝，鄂湘赣，皖苏沪。”谐音为:“请壮士，穿云雨，恶相干,腕舒服。”意为：请到一个冇勇冇谋的壮上，•路穿过云雾缭绕的横断山区，回来的路上遇到两伙劫匪，壮士巧施离间计，令两伙人恶斗之后两败俱伤，壮士舒舒服服地离开。4.设计手抄报教材和课堂的容量是有限的，有时教师可以対一