探析初中地理课堂小结几种形式

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1、探析初中地理课堂小结几种形式摘要：课堂小结是整个课堂教学中不可或缺的一个环节，在进行课堂小结的时候，教师应该做到小结要树立以学生为主的观念、小结要有针对性、小结要能起到启发、激趣的作用。在日常的地理教学中，我们可以釆用板书的形式、思维导图的形式、歌谣的形式、地图的形式来进行课堂小结。关键词：初中地理；课堂教学；课堂小结；实施方法中图分类号:G427文献标识码：A文章编号:1992-7711(2014)02-050-1课堂小结不单是总结一节课的主要内容，更重要的是引导学生探求新的知识，激发学生高昂的学习热情，从而自觉学习更多知识。有时一个课题需要几课时才能

2、讲完，这样几节课之间必须存在着紧密的联系。教师可在做小结时提出一个有启发性的思考，造成悬念，为下一节课的学习做好铺垫。学生在好奇心的诱导下主动预习新课，悬念成为新旧知识的连结点和桥梁。这样不仅为学生的进一步学习提供导向，而且还能有效地激发学生的阅读兴趣和求知欲望，从而变被动的接受为主动的索取。兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，我们的付出就会取得更大的教学效果。课堂小结作为教学过程中的一个不可或缺的环节，如何提高它的有效性，我认为在日常的地理教学中可以釆用以下几种方式：一、运用板书来小结新课【案例一】第三节《民族》板书设计（一）民族的构成：1•民族总数

3、有56个（除汉族，其他55个民族都是少数民族）2.汉族：约占总人口的92%3.少数民族约占总人口的8%4.人口在500万以上的少数民族有9个：壮族（人口最多）（二）民族的分布：1•大散居：汉族的分布遍及全国2.小聚居：（1）汉族：主要集中分布于东部和中部（2）少数民族：主要分布在西南、西北和西北3•交错杂居：全国没有单一民族的县或市（三）民族政策：平等、团结、互助、民族区域自治板书作为一种重要的教学手段直接影响教学效果。好的板书能吸引学生的注意力，加深学生对所学知识的理解和记忆，给学生以美的享受。教师漂亮、规范的书写能激发学生的学习欲望，加深其对所学知识

4、的记忆，是学生不可多得的学习助手。上述板书将本节课的教学重点、难点和关键点条理清晰地展示出来，使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会所学内容。所以利用板书进行课堂小结，不仅有利于学生归纳、整理所学的地理知识，增强识记的效果，而且有利于激发学生学习的兴趣。、运用思维导图来小结新课【案例二】第一节《大洲与大洋》思维导图。思维导图以图文并重的形式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级关系表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

5、思维导图在地理课堂小结中的应用，十分有利于学生把零散的知识点有效地组织在一起，形成完整的知识体系。此外学生运用思维导图进行课堂小结，可以将其头脑中抽象的思维转化为形象可感的画面,既提高了学习兴趣，又培养了创新能力，有助于学生思维能力的提高。三、运用歌谣来小结新课【案例三】第一节《地球仪》小结歌谣特征纬线有五条，赤道、极圈和回归；地球模型地球仪,经天纬地辨方向,向北变大是北纬,向南变大为南纬,经线纬线看仔细;SNEW是缩写；向东变大写作E；向西变大自然西;半球划分是难题，二妞六姨分东西；小小为东大大西，判断半球金钥匙。《黄河的治理与开发》小结歌谣黄河源来自

6、巴颜喀拉泉黄河水来自山东渤海水上中下河口桃花分三段河上游高山峡谷急水流河中游黄土高原水土流河下游华北平原地上河地理知识丰富，范围广，识记点多，学生记忆难度较大,在地理教学中可根据具体内容优化编写歌诀。教学实践证明，适时采用歌诀进行小结，可减轻学生负担，提高学生记忆效率，使学生在愉快欢乐中获取更多的知识。编写歌谣，不仅教师可以编，还可以让学生编，发挥学生的创造性思维。编写歌谣，可以仿照熟悉的歌曲，也可以自己进行创作。在课堂小结的时候，以歌谣为纽带，以地图为核心，让学生在轻松愉快的心境下，自然地获取知识和技能，进而促进智能和情感的和谐发展。四、运用地图来小结

7、新课例如，第一节《四大地理区域》课堂小结。地理事物彼此之间相互联系，相互制约，关系十分密切。而我们学习地理知识，却是一个要素一个要素来学习的。因此，学过各个要素之后，进行总结，从整体上认识是非常必要的。进行总结，用图像做最简单、最方便、最实用。如学完四大地理区域，通过以上教师画的简图来进行小结，让学生可以很清楚知道本节课的学习内容，并画龙点睛地阐明彼此之间的关系，从而使同学们加深了对四大地理区域的认识和理解，也培养了分析问题的能力，促进了智能的发展。总之，成功的课堂教学总结，不仅可以对教学内容起到梳理概括和提炼升华的作用，而且能使学生保持旺盛的求知欲望和

8、浓厚的学习兴趣，从而取得“课虽尽而趣无穷的效果”。地理课堂小结要成为神来之笔、点