初中数学教学中课堂小结常用的几种方法

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1、初中数学教学中课堂小结常用的几种方法　　【摘要】良好的开端需要一个良好的总结。在课堂教学中，课堂小结是其中一个重要的环节，它占据着重要的地位。它有助于帮助学生顺利整理知识结构，总结重点的知识，推动知识系统的优化，还能促进解题思路的优化。本文阐释了在初中数学教学中，教师经常采用的几种课堂小结方法。　　【关键词】初中；数学教学；课堂小结；方法　　在初中课堂中，教师都会讲授一些公式、法则、性质等内容，然后运用简练的语言对其进行概括和总结，这就是课堂小结。在课堂中。课堂小结是其中一个重要的环节，它主要是对课堂内容进行规律性的总

2、结，而且还要对注意事项加以归纳，从而使学生形成系统的思路，把握好课堂学习的重点和难点，弥补教学中的不足之处。　　一、系统归纳的方法5　　在初中数学教学课堂中，系统归纳法是经常可以用到的方法，当老师完成讲授内容之后，教师可以将课堂学习的内容、方法进行综合性的总结，总结的方式比较多样，可以通过图示、表格等方法，从而突出重点，标明难点，使学生形成系统的知识体系，加深印象。系统归纳有一个显著的优点就是，它可以保证归纳的完整性和系统性，同时还可以完简练表达出中心内容。比如在学习《三角形全等的条件》这一章节时，教师需要罗列出全等的

3、条件，使学生全面了解三角形全等所需要的条件，然后让学生在所有的条件中进行有针对性的选择，明确可以证明三角形全等的条件。从而可以使学生掌握更加清晰的知识，提高学生掌握知识的能力，取得良好的教学效果。　　二、拓展延伸的方法　　在初中教学数学课堂中，拓展延伸是一个总要的环节。教师不仅要使学生掌握课堂的基本知识，还要有针对性地进行拓展延伸，丰富教学内容，进而培养学生的发散思维。在数学教学的过程中，最为关键的就是“问题”，因此，教师要对学生进行有利的引导，共同解决一个有一个难题。比如，在学习《认识三角形》时，教师可以向学生抛出问

4、题“这节课学生掌握了哪些内容”，基于这个问题，学生给出了不同的答案，有的学生回答，不在同一条直线上的三个线段一次连接，形成的图形是三角形。三角形包括了三条边、三个内角。教师可以依据学生的掌握情况，对他们提出更加深层次的问题，从而使学生展开回答。在回答问题时，会激发学生的热情，提高学生学习的兴趣，有利于调动课堂的气氛。在完成一节课的教学活动之后，学生基本可以掌握学习的任务，同时还存有对学习的兴趣，有利于提高他们的学习能力。　　三、在活动中加深印象的方法　　中学生是一个特殊的群体，他们的思维比较活跃，发散思维比较强，教师在

5、课堂小结中，可以预留一些时间，使学生可以进行动手操作，增加学生对知识的理解，并且在动手操作中获得一种满足感。教师要对学生进行适当的鼓励，保证他们对原有知识的掌握，还要充分发挥思维创造能力。　　四、比较异同的方法5　　在初中数学教学中，比较异同的方法是一个比较常见的方法。比如，教师为了提高学生的比较分析能力，将新教授的知识概念和已经学过的知识概念进行比较，从而可以更加清楚概念之间的区别，找出它们之间存在的联系，分析各自的独特性。运用这种比较异同的方法，学生可以加深对概念的理解，并且有利于学生加深记忆，提高学生的知识水平和

6、能力。比如，学生在学习《菱形的性质及判定》这一章节时，常常会混淆菱形和矩形额概念，因此，在课堂小结时，教师可以将两种图形的判定条件进行总结，菱形的判定方法主要是：第一，邻边相等的平行四边形，第二，每条对角线各自平分一组对角；第三，对角线相互垂直的平行四边形。而矩形的判定方法主要是：第一，对角线相等的平行四边形，第二，其中有个叫是直角的平行四边形。通过这种方式，学生将会明确它们之间的区别。　　五、质疑法　　在数学教学中，学生会面临着很多学习上的困惑，教师要鼓励学生积极进行思考，并且要善于发现问题。在一堂课结束快到结束之后

7、，教师要预留出一些时间，让学生自由讨论，使他们提出心中的疑问，尝试给出自己的答案，然后教师可以总结讨论的结果，通过这种方式，有利于更快地解决问题，促进学生智力水平的提高。比如，当学生学习“制作一个尽可能大的无盖长方体”时，教师可一提出一个问题：如何利用一张正方形的纸，制作一个无盖的长方体，并且要保障其容积的大小。然后，教师给予学生一定的时间进行思考，在合理的依据上充分发挥他们的创造力，从而帮助学生掌握更多的知识，有利于培养学生的创造性思维。　　六、情感教育的方法5　　在数学课堂中，不仅只有理性的逻辑教育，仍然需要一定的

8、情感引导。情感可以感动人心，净化学生的心灵，还能引发心灵的共鸣，有利于促进学生和教师的情感交流。在初中数学教学中，教师要了解学生的智力、接受能力，并针对学生的个性特征，采取有效的教学方法，从而使学生增强学习的热情。教师要注意引导的方法，尽量采用真诚恳切的语言，使学生受到强烈的感染，从而有利于提高他们学习的热情，获得良好的学习效果。