优秀小学语文说课稿-《珍珠鸟》说课稿

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1、《珍珠鸟》说课稿老师好，我今天说课的题目是《珍珠鸟》，我将从教材分析、学牛情况、教学目标、重点难点、教法学法、教学准备、教学吋间、教学过程、板书设计九个方面对本课进行说明。一、教材分析《珍珠鸟》是苏教版小学语文四年级上册第四组的第四篇课文，作者以独特的视角、新颖的立意、传神细腻的描写、准确牛动的用词，描绘了珍珠鸟的外形特点以及珍珠鸟在“我”的爱心呵护下由害怕人到亲近人、最后与人融为i体的变化过程，从而谱写了一曲人与自然Z间爱的颂歌，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻道理。二、学生情况从德育的角度讲，现代的学牛并不缺少被人爱，相反的，恰是因为拥有太多的被人爱，反而使他们缺少了一种爱别人的

2、的胸怀，根据陶行知的教育理念，最美好的教育应该是把孩子们对善的向往提升起來，把人的良知焕发出來，使他们在学习知识的同时，建立起独立的的精神，健全的人格，懂得爱和自由，学会生活和怀有理解人生的渴望。因此，，利用语文学科的特点，对学生进行爱的教育是责无旁贷，也是力所能及的。四年级正是学生思想道德形成的关键期，学懂这篇课文旨在培养学生健全的人格，正确引导学生学会做人的道理。三、学习目标结合本文的特点和四年级学生的年龄特点、认知基础，依据新课标对本学段的教学要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度确立学习目标如下：知识和能力目标：学会九个生字；有感情的朗读课文，背诵课文；学习课文第四段的

3、写法，能用“居然、不由自主”写上一段话。过程与方法目标：想象人与小鸟友好相处的画面，体会作者的写法。情感、态度和价值观目标：了解小鸟在“我”肩头睡着的原因，体会“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻道理。四、重点难点新缜标矗一个重要理念是培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神。为了实现这一目标，充分调动学生学习的积极性与主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时抓住“我”与珍珠鸟和处时的行为表现和珍珠鸟由害怕人到亲近人、最后与人融为一体这一变化的语句，力求体现以读为木,读中理解，读中感悟。组织学生探究体验，扎扎实实地进行语言文字的训练，从而体会出作者对鸟的爱是一种建立在尊重呵

4、护上的爱。因此，我确立了本课的教学重难点。重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。难点：了解珍珠鸟在“我”肩头睡着的原因，理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。五、教法学法科学合理的教学方法能够使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此我采用的教法是：话题设置法、指导阅读法、媒体演示法、拓展延伸法，多媒体教学法。在学法上，我所贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方法：发现法、讨论法、朗读法和勾画圈点法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。六、教学准备我制作了精美的课件，来辅助本课的教学。课前，我要求学生预习课文，认读生字，为学

5、习课文内容做好铺垫。七、教学时间根据教学大纲的要求，我设定本课的教学时间为两课时，下面我将说明第一课时的教学过程。八、教学过程课堂教学我分为以下四大板快。（-）导入新课，激发情趣首先以多媒体出示白居易的诗《鸟》，启发学生从那嗷嗷待哺的鸟儿等待母亲赶回家中，呼唤人们千万不要打鸟，激起孩子们的爱鸟之心。随即岀示珍珠鸟的图片，让学生感受到小鸟的可爱，激发了学生的学习兴趣。再让学生读课文题目，通过读题目的方式，引入课文。（―）初读文本，整体感知识字是学习的基础。要求学生自由朗读课文，圈出不认识的字词，借助工具书，扫清文木障碍，同时体现语文学科工具性的特征。检查学生的生字词的识记情况，有针对性的对某些容

6、易读错写错的字词进行指导。解决了本课的生字词。教师要求学生有感情的默读全文，思考：文章主耍讲了什么？然后相互交流，悟出珍珠鸟2在我的照料和呵护下发生变化的过程。整体把握文章内容。（三）细读探究，体悟情感%1、提岀问题：文屮的珍珠鸟是什么样子的？作者是如何來写的。1、学生带着问题小声读，在读的过程中让学生划出描写珍珠鸟的相关句话。2、让学生选择自己喜欢的句子朗读，通过朗读了解珍珠鸟，通过朗读的方式汇报自己的体会。3、教师随机板书（淘气、可爱、漂亮等板书）%1、进一步提出问题：珍珠鸟是怎样逐步信赖我的？从哪些词语能看出來？要求学生交流讨论1、指名学生回答。问问学生：将这些词语连起来，你有什么体会？

7、引导学牛要读出文中潜在的意味来，珍珠鸟对我越来越信任，我也越来越喜欢珍珠鸟。2、学生再读第四自然段，提醒学生再细腻一点，从中体会到新意思，比如通过"笼子周围一屋里一小桌上一杯子上一笔尖一手指”，使学生体会作者在空间距离上描写珍珠鸟的方法。3、通读全文，要求有感情地朗读，深入体会课文思想情感。（四）写作运用，拓展延伸让学生欣赏课文插图，发挥自己的想象，仿照课文将画面写下来，能用上“居然、不由自主”等