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时间:2018-11-04
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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学语文珍珠鸟说课稿 篇一:最新人教版小学语文五年级上册(珍珠鸟)说课稿 《珍珠鸟》说课稿 一、说教材 《珍珠鸟》是人教版小学语文第九册第四单元的一篇课文。这是冯骥才笔下的一篇散文。通读全篇,我始终被作者的笔牵引着,被人对动物的关爱之情笼罩着,与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动。由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人,到亲人、爱人的理想境界。鸟儿有了人的灵性,
2、我们见到的不再是调皮的小鸟在玩耍,而是稚子偎依在父母幸福、温馨的怀抱里。作者由衷地发出了感慨:“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”我想:这篇文章已不仅仅是反映人对动物的了解、认识了,它还启发着我们对“人与动物”的和谐共存作深入思考。 二、说教学目标 根据本课教材的编写特点以及五年级学生的学习特点,我个人认为,可以将教学目标预设为以下几点:“知识与能力”目标:①学会本课生字词,理解由生字组成的词语;②能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后四个自然段。“过程和方法”目标:在老师的恰当引导下,培养学生自主、合作、探究的学习方式。随着信息
3、化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立“情感和态度”目标:体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能够和谐相处的。 三、说教学重难点 我认为,学习这篇课文,关键在于能够读懂最后一句:“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”它是全文的核心,也是我们理解和教学上的难点。如果没有“我”对珍珠鸟的喜爱,就谈不上“我”和鸟
4、之间发生的故事,谈不上信赖创造出美好的境界。所以本文的教学重点应该是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。 四、说教法、学法 我记得魏书生老师有句话:“真正的阅读是与作者心灵的对话,如果读书的人是正在成长的学生,而书的作者是民族与世界、人类的大师和巨匠,那么,这样的读书实际上是一个文化传递、精神传递的过程,要能形成作者——教师——学生三者之间对话交流的互动关系。”所以,教师教学中应使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会、认同作者的情感,领会作者的写作意图。教学本课,我主要采用以下教学方法:(1)自主、合作、探究
5、的教学方法教学互动流程以“问题”为主线,激发学生探讨问题的愿望,引导学生在自主、互助、合作的学习中互相启发,并获得新的感受。(2)朗读鉴赏的教学方法随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立A、了解、感悟文本都离不开读,读是一切的基础,结合本文可以通过读来培养学生筛选信息的能力。B、本文是一篇美文,乃灵秀之作,美词佳句值得细
6、细品味、鉴赏。C、讨论(质疑)能够发挥学生个性,更好地理解、感悟文本。说完了教法,我来谈谈主要的学法:(1)自主参与《语文课程标准》指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。”可见,学习的基础是自主,而学习的关键也是自主。在教学中采用自主、合作、探究的合作学习法,可让学生在自读中感知,在合作中领悟,在探究中启迪。(2)读中品味针对这篇散文的特点,我认为学生最重要的是学会赏析优美语句和语段,品味文章语言,通过对文句的赏析理解文章的内涵,使学生真正读出“言外之(来自:小龙文档网:小学语文珍珠
7、鸟说课稿)意”、悟出“言中之情”,透过语言文字看到背后的意思。 五、说教学过程 根据教学目标和本课教学的重、难点,遵循教学原则的基本要求,我把本课预设为一课时完成,我将围绕“珍珠鸟是怎样逐步信赖‘我’的?”这一话题展开教学。 (一)观赏“珍珠鸟”,引出人与鸟的话题。教师首先播放课件,让学生认识珍珠鸟,引起兴趣,引出课题。然后让学生初读课文,读后谈谈自己的感受。(二)围绕“信赖”,感悟变化。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社
8、会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立这部分我分成四个小环节进行。首先,我问学生:“我”为什么能赢得珍珠鸟的信赖,难道它就不怕“我
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