优秀小学语文说课稿-《猫》

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1、尊敬的各位老师、同学:大家好！我是08级语教3班05号高岩岩。今天我说课的内容是小学语文教学中的一篇精读课文《猫》，现在展示在大家眼前的就是我说课的流程图。我把说课内容分成了：教材分析、学生情况、教学目标、重点难点、教法学法、教学准备、教学时间、教学过程、板书设计九个板块。一、说教材《猫》这篇课文是九年义务教育六年制小学语文第八册第二组中老舍先生写的一篇散文，作者通过平时自己的细致观察家里的猫，采用直抒胸臆或间接体现的手法，抓住猫长大后的古怪性格和小时候的淘气，处处留露出对猫的喜爱之情。二、说学生《语文课程标准》强调教学目标三个维度

2、的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求（着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好三、说教学目标本文是这一单元的第二篇讲读课文，针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排。我确定了以下教学目标：1、认知目标主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花

3、猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。2、能力目标主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。四、说教学重难点根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是：理解作者抓住猫的什么特点来描写的。难点是：从而学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯；从描写中体会作者对猫的喜爱之情。五、说教法学法教法：为完成本课的教学目标：突破重点，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。学法：加强对学生的学习指导和学法指导

4、，是语文教学的重要任务。中高年级的学生已具备了一定的学习能力，因此，与上述教法相配合,要引导学生掌握：读T思T议T读的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组分句，段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。六、说教学准备幻灯片七、说教学时间两课时。现在我汇报的是第二课时的教学过程。八、说教学程序研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理

5、安排教学程序，则是教学成功的关键一环。以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成6个环节：1＞导入新课上一节课我们对这篇课文已经有了一定的了解，这节课我们就来更深一步的学习这一课。我来范读课文，请同学们注意听老师是怎样有感情的朗读课文的，思考文中写了什么时候得猫？都在那几个自然段？这样做的目的是要学生复习一下前节课所了解的内容。生答后，要他们自己默读课文，说说每个自然段都介绍了猫的哪些特点？拿出笔来画出相关词句。这个问题可以让学生在深一步的理清课文思路，并掌握学习方法，激发学生对课

6、文的兴趣。那么这些特点都围绕课文开头的哪句话写的？学生发言时，进行板书。并及时给予肯定，树立他们的自信心。2、深入理解，感情学文每段中都有总述，有分写，分写是围绕总述来写的，生动且具体。以第一自然段为例看看老舍先生是怎样把这一特点写具体的。这部分可分为三个环节：%1拿笔划出描写这一特点的相关句子，%1有感情的朗读这些句子，师引导。%1引导感受作者的情感。根据教材的训练重点及学生存在问题，投影思考题：“说它老实吧，它的确有时候很乖。”“说它贪玩吧，可它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。”让学生带着问题，有感情的朗读这两句话，体会感受。

7、引导生假设如果猫就是你，作者就是你们的爸爸或妈妈，你能从这些句子中感受到什么？生答后，小结：在作者心理和笔下，家里这只猫就像个可爱又顽皮的孩子，这段文字就像深爱子女的父母在向别人讲述自己的孩子字里行间都透出了喜爱之情。3、自主合作，探究性学习这部分又分为两个环节：抓住特点，重点深究。以小组为单位，每组可分一段，自学后三段，投影思考题：(1)说说你们都读懂了什么？(2)或者说你们都喜欢那些句子？每组派代表答后，再分小组讨论，还有那些不明白的地方，提出来，根据生提的问题，投影练习题：比较下面句子，说说表达效果又和不同，情感有何不同？能举

8、出一些例子体会体会吗？(1)在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。(2)在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几个小脚印。我先出示习题，生答时换成彩图，让学生看着彩图更直接的说出第一句其实是把“脚印”比作了“小梅花”，“梅