优秀教案画风比赛

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1、画风新村.同创国际小学曹海燕教学H标：1、巩固生字，能正确书写“丝、斜、眨、转”四个生字。2、学习用抓重点词和联系上下文读文的方法理解课文内容，积累语言，感情朗读课文。3、感悟文中小朋友的创意，懂得事物间是有联系的，知道遇到困难要勤于动脑。教学重点：学习用抓重点词和联系上下文读文的方法理解课文内容，积累语言。教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋想办法。教具准备：字卡词卡多媒体课件教学过程：一、回忆故事主角，复习生字，引入新课孩子们，今天我们继续学习第15课：画风。冋忆回忆，文中是哪几个小朋友在画风呀？1、正确读出故事主角的姓名。相机纠正平舌音

2、的“宋”，前鼻韵的“陈”和把名字读连贯的问题。2、正确写出故事主角的名字。3、反馈写字情况。小结：（师手举卡片“显然”）很显然，你们上节课学得很认真，生字掌握得真不错。4、手指板书，回顾课文主要内容：这篇课文就讲了宋涛、陈丹、赵小艺画风的故事。5、学法小结：瞧，我们把主角的名字和课题连起來，就知道了课文主要写了什么。【设计意图：故事主角的姓名里包含了大量生字，通过回忆名字，写名字既达到检查生字掌握情况的目的，又教给孩子抓住故事主角和课题说故事大意的方法】过度：宋涛、陈丹、赵小艺是怎样画风的呢？打开书，自由地读一读，勾画出相关的句了。二、抓住重点词句，三

3、读课文，积累语言(-)一读课文，精读重点句，体会句美。1、生自由读书，反馈勾画情况。小结过度：(师手举卡片“显然”)显然，你们读书很认真，全找到了。來，一起读一读宋涛、陈丹和赵小艺画出的风。2、3、预设:齐读。相机纠正字音“丝”和词组“斜斜的雨丝”默读句了，想：你从哪里知道他们画出了风？板书：小树弯1)小树弯点拨：①为什么从小树弯了你就知道他们画出了风？指导学生用上因为…所以…如果……就两种句式回答小结：孩子真能干！同一个问题，能用因为…所以…，如果…就…两个不同的句式来冋答。%1美读句子，重点指导读好词组：弯弯的小树。告诉孩子，弯重叠了一次，程度加深

4、了。2)旗子飘%1点拨：像她一样用上因为••••所以••••，如果••••就••••完整地回答。%1引读赵小艺画风的句了。板书：雨丝斜3)雨丝斜%1点拨：像她一样用上因为••••所以•••，如杲•••就•••完整地回答%1抓住学生的回答，学习生字“丝”A字理识字：瞧，这就是丝。以前丝指蚕吐出的像线一样的东西，我们叫他蚕丝。后來泛指像丝的物品。B联系生活实际识字。联系生活实际想想，有这样的物品吗？(肉丝萝卜丝铁丝…）C书写生字丝。%1美读词组。指导学生像像刚才读弯弯的小树那样读好“斜斜的雨丝”。%1美读句子。板书：雨丝斜4）风车转%1点拨：像她一样用上因

5、为•••所以•••，如果•••就•••完整地说一说？%1美读句了。过度：听你们读时，曹老师用修改符号，删除了这些词，一起读一读，你觉得删除后好吗？为什么？4、比较句了，体会把句了写具体，写形象的方法。1）出示画了删除符号变句子。他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。2）生谈口己读句了后的感受。3）小结：像这样加上一些词，句子显得更具体，更生动，更美了。4）生默读课文2-8自然段，找出文中像这样的具体生动的句子，读一读。5）学法指导：你们在看图写话的时候，也可以像这样加上一些词把句子写得更具体，更生动，更美。6）美读句了。（-）二读课文

6、，品读关键词，体会人美。过度：让•我们再次走进陈丹、赵小艺、宋涛画风的过程，曹老师和你们一块儿读。1、师生合作读2—8自然段。边读边想：这儿个小朋友，你喜欢谁？为什么？2、预设：1）喜欢赵小艺。①点拨：用上刚才我们学的因为所以这个句式，完整地说岀喜欢他的理由。②点拨：你从哪里看出赵小艺爱动脑筋的？根据学生的冋答，学习生字“眨”A请学生眨一次眼睛。师点拨：像你们这样，眼睛目，很快地一闭一开，就叫眨，相信眨这个生字你已经记住了。一起来写。B学法小结：小朋友做做动作就记住了生字。%1点拨：赵小艺眨眨眼睛，想了想，在想什么呀？再次走进课文，联系上下文边读边想。

7、%1点拨：感情朗读2）喜欢陈丹。点拨1：用上因为•••所以•••完整地说自己喜欢他的理由。点拨2：引导从陈丹的语言里的“也”字，体会陈丹会向别人学习的优点。点拨3：喜欢陈丹的孩了一起读读她的故事。3）喜欢宋涛。点拨1：用上因为所以完整地说自己喜欢他的理由。点拨2：从哪里体会到的？抓重点词：想了想，走进课文，联系上F文，边读边想：宋涛在想什么呢？4）学法总结：孩子们能抓住文中的重点词，读懂课文。此时的你们，显得更惹人喜爱了。过度：因为文屮的三个小朋友勤动脑，善提问，会学习，所以都那么惹人喜爱。让我们美美地读一读他们画风的过程吧。想怎么读？（三）三读课文，

8、美读重点段，表达情美。1、师生分角色读课文。学法指导：像这样对话特别多的课文，很适合分角色读。