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1、初三数学教学总结及反思教学总结与反思两则 反思一：本学期已过了一段阶段了作为初三毕业班的数学老师我深感肩上的压力之大责任之重目前,对于初三这个重要的学习阶段如何进行有效的教学可以使学生的学习起到很大的作用而目前在学生的学习中还出现以下学习的情况： 一、多数情况下也比较擅长提出启发性的问题来激发学生的思考但问题提出后没给学生留下足够的思维空间甚至不留思维空间,往往习惯于自问自答,急于说出结果.显然,学生对题目只是片面的理解,不能引发学生的深思,就不能给学生深刻的印象,因此造成很多学生对于做过的题一点印象也没有 二、我在备课的
2、时候对问题已备选了一个或几个解决方案课堂上以“定势思维”组织教学但教学中的不确定因素很多当学生的思路与我的思路相左或学生的想法不切实际时不愿打乱即定的教学计划干脆采取回避、压制措施使学生的求异思维、批判思维、创造性思维被束缚 三、对问题的坡度设置的不够,坡度过大,导致思维卡壳,学生的思维活动不能深入进行而流于形式 针对以上这些情况下阶段准备采取的措施: 1.对过多的题,进行适当的筛选 2.还给学生一片思维空间,让学生受到适当的挫折教育,以加深对问题的认识 3.学生有不同想法单独与教师交谈,好的想法给予鼓励并加以
3、推广;不对的想法,给予单独的指正这样,学生即可以大胆放心的说出自己的想法,又可以把一些教学中漏洞补上 4.精心设置问题的坡度,使学生步步深入,并探究出规律课堂上注意课堂节奏尽量让中下游的学生跟上老师的步伐多给学生自己练习的时间让学生真正成为学习的主体做到不仅是老师完成任务还要学生完成任务 相信经过我的不懈努力一定会不断取得进步 反思二：要想让学生一堂课45分钟全神贯注的听讲确实不易就算是好同学也很难做到但在老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上 对于优生有的聪明男生很好动要想抓住他的思维必须给他留有悬念而且是最能
4、吸引他的还得不要让他处在胜利之中我曾经教过孙大伟他就是非常聪明我经常在中午出题留给他们做由于他的不细心很少全做对所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习如果打击他一次上课就能好几天所以对于优生上课也应该多关注一些对于中等生他们不扰乱课堂纪律有时你把他叫起来他根本不知道你讲啦对他们来说心不在焉要不断提醒他们注意听多组织课堂教学 而对于后进生首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着这样不止他们自己觉得有希望尝到成功的喜悦只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬让他们觉得老师并没有放弃他们觉得自己还是很有希望的用爱心温暖他
5、们让他们体验到爱并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识让他们一点一点的进步除了这些之外作为教师在上课的时候说话要和声细语营造一种轻松和谐的学习氛围让学生讲课时不管你多生气多着急在给学生讲课时都要忍住要耐心的讲解永远记住：没有教不会的学生只有不会教的老师要做一名学生喜欢的老师他喜欢你才会愿意学这门学科 除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用那就是——竞赛竞赛可以使参赛者加足马力镖着劲儿去争、去夺可以加快速度、提高效率激起他们的学习兴趣争强好胜本来是青少年的天性所以我就广泛
6、开展多种多样的竞赛活动通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会在多种尝试中寻求到自己的“对应点”一旦发现自己在某些方面表现突出因此而被别人尊重便产生了上进心以这种上进心为契机从而达到进步的目的但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些争强好胜本来是青少年的天性但由于差生也“好脸儿”、“爱面子”如果觉得自己没有取胜的机会便自动退出了竞赛这就达不到激励其志的目的了但要对症下药针对他们的优点展开各式各样的活动 在教学中我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程现在的
7、学生多是独生子女“家庭独生子女优势”、义务教育的普及他们一帆风顺进入初中优越感使他们养成怕麻烦急于求成想一步到位得出答案;怕失败不敢面对失败的心理但初中学习处处有困难在多次面对失败之后心中的天平失衡学习的热情、学习的积极性降低在学心上就不见进步基于此在教学中我试着运用了失败教育法有效的克服了这一问题学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高只要在教学中注重对学生心理训练养成健康心理不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战定能使学生学有所成 新课标明确告诉我们评价已不再是教师的专利了应把评价的主动权还给学生让学生在和谐的学习氛围中互相质疑、互相欣赏、互
8、相帮助才能把学生吸引住在多层次学习活动中每一环节都有学生对同伴的质疑与帮助学生回答得好其他的学生也能热情地给予掌声肯定在自我评价中有的学生自信地肯定了自己的表现有的学生谦虚地对自
