信息技术类专业按大类培养模式研究

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1、信息技术类专业按大类培养模式研究信息技术类专业按大类培养模式研究摘要：结合信息技术类专业大类培养模式改革，介绍了信息技术类专业按大类培养的优势，结合当代大学生的主耍学习任务及学生整个教育培养过程，从招生录取、教育管理、成绩考核评价以及师资队伍建设等方面对大类培养模式进行深入分析，并提出了相应的解决思路和对策。关键词：信息技术；大类招生；培养模式；对策中图分类号：G642.0?摇文献标志码:A文章编号：1674-9324(2014)10-0256-03一、概述随着我国经济社会的发展，高等教育的职能也发生了一些新的变化。目前大家普遍认

2、可的高等教育四大基本职能包括：人才培养、科学研究、服务经济社会发展、文化传承创新。可以看出，人才培养是高等教育职能中最重要和最基本的职能,是高校存在与运转的主体部分。在当今这个信息时代，人才培养模式在社会、经济、文化、科技、受教育者等多重因素的影响下，出现了一些新情况，也面临着一些新问题。如何进行人才培养模式的改革,则需要高等教育从业者和管理者的继续探索和共同努力。按大类培养模式是在按大类招生基础之上应运而生的。所谓按大类招生,就是将学科门类相同或相近的专业合并归类招生，学生入学后在大一到大二期间，统一进行通识基础教育和学科基础教

3、育，两年后学生通过对学科内各专业的了解，结合学生自己的兴趣、爱好、成绩和特长,根据专业选择的标准及要求，以公平、公开、公正的原则双向选择再进行专业分流的过程。[1,2]大类培养模式在知识学习、能力培养、专业选择、个人发展和未来规划等方面以更加灵活多样的形式给了学生更多的选择，可以更加有效地激发学生学习的主观能动性和创造性。这种“先宽后窄”的教育模式有利于学生打下坚实的专业基础，同时可以根据自身兴趣和特长选择合适的专业和发展方向。大类培养模式对学生创新能力的培养提供了良好的环境，创新思维的培养需耍各学科、各专业知识的综合运用和实践动

4、手能力，按大类招生培养为学生的专业素质和创新能力培养提供了合适的土壤。[1]二信息技术类专业按大类培养的优势广义的信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件，主要包括传感技术、计算机技术和通信技术（注：引自百度百科）。在大部分高校中，这些技术归属于不同的学院，本文以计算机技术为研究对象。通常来说计算机学院包括计算机科学与技术、软件工程、信息管理、网络工程等专业。我国计算机专业毕业生就业难和IT公司求贤若渴形成鲜明的对比，究其原因,人才培养质量与社

5、会需求脱节是一个重要因素，而按照大类培养模式能够有效地缓解这一矛盾。1.有利于吸引优质生源。按大类招生以后，现有的计算机科学与技术、软件工程、信息管理、网络工程、电子商务等专业可以归类到一个大类里，考生选择某一大类专业，实际上就等于选择了可能的儿个专业，增加了考生在录取后对不同专业的选择机会。这样就有效避免了由于在填报志愿时学生对专业不了解，出现专业冷热不均的情况，进而提高生源质量和新生入学的报到率，减少申请调整专业的人数。[2]2.有利于提高人才培养质量。相当一部分学生在高考填报志愿的吋候,由于缺乏对各个专业的了解和研究，对专业

6、的选择普遍具有盲冃性，未必真正清楚专业的发展前景和就业情况，也未必真正了解自己对这个专业是否感兴趣以及自身是否适合该专业。学生在经过一到两年的学习后，通过班导师的指导、与高年级同学的交流，对专业设置及研究方向有了更为深刻的认识，学生可以结合自己的兴趣、特长、成绩和职业生涯规划，根据就业形势和政策导向更加理性地选择专业，可以激励学生的学习兴趣，提高主观能动性。同吋学生的公共基础知识和专业基础知识更加扎实，在此基础上确定具体专业继续学习吋更科学、更合理。专业知识也更扎实深厚，利于人才培养质量的提高，在就业市场上的选择余地更大。[3]3

7、.有利于适应IT业快速发展的需要。信息技术是我国发展最快、最活跃，并能够推动其他各行各业应用的一个产业。按照大类招生后，不管是按照“1+3”或“2+2”的培养模式，都要完成基础知识、专业基础知识和专业知识等几大知识模块的学习和考核。基础知识体系相对稳定，其设置具有一定的延续性。专业人才培养计划可根据行业发展现状并结合社会需求制定，使计划更加合理；同时专业人才培养计划调整周期可更短，如两年或每年调整，在调整时，大类招生的学生还未进行专业选择，学生可以执行最新的专业人才计划，解决了以往提前制定的人才培养计划无法适应IT产业快速发展的需

8、要Z间的矛盾。4.有利于紧跟市场需求和政策导向。人才市场一直存在着各种各样的供需矛盾，“找工难”和“招工难”同时并存的现象在IT行业尤显突出。高等教育在计算机科学理论研究方面人才的培养上有较大的优势，但在技术应用型人才的培养上存在层次单一，教学内容