任务型教学法在英语教学中的运用初探

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1、任务型教学法在英语教学中的运用初探靖江市外国语学校红兴分校刘敏摘要：在新课程理念的指导下，我国的基础教育阶段的外语教学中，对以任务为中心的语言教学思路开展给予了足够的关注。对学习任务的研究和设计，以及在教材开发和课堂教学中的应用也日趋广泛。任务在英语教学中的正确应用已逐渐成为中小学英语教学的主流。关键词：任务传统教学使用误区长期以来，在外语教学界，人们一直试图寻找一种最佳教学法。外语教学是一个非常复杂，多变项交互影响的过程，使得外语教学中难于寻求出一种最佳的教学方法，教师的输出并不等于学生的输入。因此，对于外语教学中学生综合语言运用能力的培养是目前第

2、二语言习得和课堂教学研究的一个热点。教育部新版的英语课程标准（实验稿）中教学建议部分强调：倡导“任务型”的教学途径。要求教师避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径。为了能更好地贯彻落实任务型教学法的先进理念，作为新课改环境下的英语教师务必首先理解任务型教学的定义，让学生感知语言，体验生活情景，实践社会活动，参与活动，培养合作精神。正确地理解和运用任务型教学，有效地完成课堂教学任务，激发学生的学习热情，提高课堂效益是当前英语教师的首要任务。%1.任务型教学法及任务的定义任务型教法是在20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出

3、的一个具有重要影响的英语教学模式。其核心就是“以具体的任务为学生动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。”即设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。此过程中，学生始终处于一种积极的，主动的学习心理状态。任务型教学强调在完成任务的过程屮通过交流來学会交际，将真实的语言材料引入学习的环境。既关注语言本身，也关注学习过程，把学生个人的经历作为课堂学习的重耍因素，把课内的语言学习与社会的语言活动相结合，任务型教学捉供了一种曲语法训练转向交际训练的机会。它以实现特定的学习目标为任务，学生通过参与活动，在没有他人纠

4、错的情况下去运用语言进行交际。任务型教学法中的所谓“任务”，指的是做事。在做事的过程中，讣学生始终处于一种积极的，主动的学习心理状态。学生之间的交际过程也是一种互动的过程。在完成任务的进程屮，学生以“意义”为屮心，尽力调动各种语言和菲语言的资源进行“意义”共建，以达到解决某种交际问题的冃的，完成任务的过程催化了学生口然和意义的语言应用，营造了一个曲利于解决学习者语言习得和内化的支持环境。庞继贤教授在为DavidNuman《交际课堂的任务设计》一书写的导读中表明，任务作为课堂教学的一种活动至少应具备以下的特点：1.以意义为屮心，而不是以操练某种意义不大

5、，甚至是无意义的语言形式为目的。2.任务的焦点是解决某一交际问题，这一-交际问题必须与现实世界有着某种联系。这种联系不应是笼统的或是现实世界中某种活动的翻版，而应是具体的,贴近学生生活，学习经历和社会实际，能引起学生的共鸣和兴趣，激发学生积极参与的欲望。3.任务的设计和执行应注意任务的完成，即交际问题的解决。任务完成的结果是评估任务是否成功的标志。%1.任务型教学与传统教学模式的区别1.冃标宗旨方面：任务型教学强调“以人为本”，重视学生的主观情感，生活经验和认知水平，培养学生的综合素质和综合运用语言能力是其首要目标。传统语言教学强调“以学科知识为木”

6、，重视学科教材的科学性，系统性和完整性,掌握语言基木知识和基木技能是其首要H标。2.教学方法方而：任务型教学以具体任务为学习动力，以完成任务的过程为学习过程，将知识的掌握和能力的培养置于整个任务链中，以展示任务成果的方式來体现教学的成就。传统教学多采用“3P”模式，即呈现(presentation),练习(practice)和产出(produce)o呈现阶段由教师介绍语言项冃，接着进行操练(多是墓仿性的练习)，最后学生用所学语言知识进行少量活动，以测试的分数来体现教学的成就。3•师生角色方面：任务型教学以学生为中心，学生充当教学活动的主体，负责传递和

7、接受信息。教师设计并组织活动，师生关系民主平等并相互尊重。传统教学以教师为屮心，教师是知识传授者，学生只是被动接受者。1.运作方式方而：任务型教学以小组活动为这样方式，组内成员以帮助，合作为目的进行交流，他们处在真实交流的语言环境里，师生互动配合默契，课堂气氛充满生机。传统教学多采用教师讲，学生听的方式，师生之间的交流多是一问一答式，很少双向互动，课堂气氛沉闷。举例：在施教“现在进行时”用法时，传统教学模式课堂上经常会出现这样的情形。教师一边表演，一边解说。如他一边往门的方向走，一边说“I'mwalkingtothedoor.-虽然老师也设计了一种情

8、境，但这种情境是刻意创造出来的，是不真实的，不具交际性的。可以设计这样一个教学活动，如让学生扮演记者，在现场