初中地理教学构建高效生本课堂的研究论文

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1、初中地理教学构建高效生本课堂的研究论文　　　　摘要:随着我国教育体制改革的进一步深化初中地理教学的地位也日渐凸显改变了传统观念中地理是一门副课、不重要的陈旧观念把地理教学提到了重要的位置而如何才能构建高效生本地理教学课堂则成为广大地理老师需要研究和探讨的话题　　　　关键词:初中地理教学;构建;生本;高效课堂　　　　初中地理教学的目的就是为了让中学生了解更多的地球知识掌握中国及至世界的一些地理常识性问题明白环境与发展的关系等等以提高学生们的爱国主义思想培养他们人文素养及科学素养水平形成全球意识而且在空间思维能力和各种认知能

2、力上也得到一定的提升这就需要老师在初中地理教学中进行各种知识的积累并进行课堂教学的不断优化与调整为地理课堂教学取得更大的实效性而努力只有不断地优化教学过程提高教学效率才能让中学生掌握更多的地理知识为我国的社会主义建设服务　　　　一、初中地理教学中存在的问题分析　　　　1．老师思想观念落后专业素质水平低　　　　因为初中地理课程不属于主课普遍存在着老师对课堂教学不重视的现象而且有一部分老师还是兼职教课觉得中学生只要对考试的部分进行背诵就可以了因此在课堂教学中只是把各个知识点进行重点的讲解这种连老师都对中学地理教学不重视可有可

3、无可学可不学的教学思想直接影响着课堂教学的质量和效率更影响着中学生对地理的认知能力及身心健康的成长另外《初中地理课程标准》要求在初中学校里担任地理教学的老师必须要具备专业的地理知识和地理教学的经验但就目前的现状来看师资力量薄弱没有专业的师资水平有些班级甚至进行地理教学的老师还是业余的只会按照教材及大纲要求来进行枯燥的讲解使课程的教育不够深入、细致根本达不到应该完成的教学目的就更谈不上创设高效的生本课堂了　　　　2．教学方式单调枯燥让学生乏味　　　　传统的教学模式是制约中学生成长的枷锁而新课程理念下的初中地理课堂却仍旧延续

4、着这样的老套而古板的模式有些老师为了树立其威信故意装出一副严肃的样子让学生们望而生畏这种教学手法保证了课堂纪律但也使课堂失去了活跃的气氛中学生在压抑的心情下进行学习肯定收不到良好的效果而且教学方式还是那种赶鸭子上架的方式以给学生们灌输为主这就难免使学生们对地理课程产生抵触情绪对于地理知识更没有系统的了解只是让学生死读书、读死书　　　　3．缺乏思维能力及创新意识的培养　　　　初中地理教学的主要目的是要培养中学生对空间思维的认知能力学习地理知识不是要死记硬背而是要能通过知识的理解去合理的运用与掌握培养他们的思维能力及创新型意

5、识但在现实状况下地理老师总是忽略了这一点而偏重于课堂讲授这就导致地理课堂上老师一人在唱独角戏而学生没有学习兴趣更没有积极性和主动性这种现象严重影响了地理教学的质量和效率更不能达到中学生思维能力及创新意识进行提升的目的阻碍了学生的发展　　　　二、建立高效生本课堂的办法及策略　　　　1．利用多媒体教学来提高学生的学习兴趣　　　　地理教学中最好的辅助工具就是地图因为可以通过地图直观的进行地理知识的理解使抽象的问题变得更加的具体也可以说地图是地理教学中的第二种语言而且随着科学的发展现在孩子们所用的教课书都是彩色制版能从教材的配图

6、中把复杂的问题简单化所以初中地理老师就要抓住学生们喜欢图文并茂的这一特点把现代化的多媒体技术运用到地理课堂教学当中给学生在枯燥的地理知识中加以声音、图像的渲染作为地理老师可以在互联网上搜集各种资料把它们制作成为吸引学生的PPT文件或者小视频的形式让地理变成活动的图片给学生以新鲜感如在学习板块的漂移时老师就可以把这一复杂的地理过程用动态视频来进行模拟实现动画上的漂移效果给学生以感这样肯定能激发起学生们的学习兴趣提高他们的积极性和主观能动性更容易让学生接受和理解　　　　2．用生活化的实际来进行地理知识的渗透　　　　贴近生活的

7、东西才是最的对于中学生来说他们的思维意识还没有十分的成熟对于一些抽象的地理现象觉得无法理解和想象如果能用生活实践来进行地理教学的话就一定能使地理教学达到高效性如地理在认识地图时最基本的方法就是要认识比例尺对于刚接触地图的中学生来说感觉这么大的地方会被缩小到一张纸上要想让学生对比例尺、方向以及图例进行深入的了解就可以借用周围的环境来做比喻让他们自己画出教室的摆设图或者把学生分成几个小组来对周围的建筑进行建模、绘画、制作找到相关概念的涵义这样的学习方法不仅有利于老师构建地理教学高效生本课堂更有利于提高中学生的动手能力、团队协

8、作能力以及空间思维能力提高地理教学的质量为了加强学生们的记忆还可以留下家庭作业让学生们回家把自己的卧室按照比例尺、图例以及方向等等的地理要求进行研究、绘制促进他们认知能力的进一步提升和加强　　　　3．通过情景教学来创设地理教学氛围　　　　改变传统的教学模式改变课堂教学死气沉沉的现状也就是在提高课堂教学的质量所以作为地