国外职业生涯规划的经验

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1、国外职业生涯规划的经验　　　　职业生涯指导、系统完备以大学为例开学后所有大学的系主任都要为新生介绍其专业的就业状况并对学生提出有关就业对策在进行职业生涯规划时特别重视学生的个性特征和职业发展愿望学生入学后就开始接受分级职业指导（必修课）计算学分入学第一年学校为学生提供前期职业指导服务帮助学生对就业市场进+行了解和认识第二年学校帮助学生了解和发现自己的特质、专长、兴趣引导学生参加相关活动进而选择专业第三年学校帮助学生了解企业资料及市场需求参加社会实践和一些招聘活动使他们对选择职业有直接感受第四年才对毕业生进行求职技巧等方面的训练　　　　加拿大：　　　　职业生

2、涯指导贯穿高中和大学阶段在高中阶段就有文、理、工、医、商、艺等大类学生在高中一年级就接受职业咨询顾问、的指导然后根据兴趣爱好选择大学的专业方向在大学阶段加拿大的大学与学院协会要求大学、政府与私人部门共同合作致力于大学生就业能力的提升如大学应该培养学生具有劳动力市场所需要的综合技能；大学应该咨询产业、政府及行业委员会以确保将准确可靠的劳动力市场信息传递给学生从而利于学生进行职业决策；政府应该提供核心资助以使大学能持续开发所有学科领域毕业生所需要的技能组合等　　　　职业生涯指导人员专业化水平高服务意识强加拿大高校从事就业指导的人员专业化水平很高如咨询师要求具有

3、教育学、心理学、咨询学或相应的人文社会科学的博士学位而且有一定的工作经验指导教师或管理员也要求具有人文科学背景的硕士学位　　　　加拿大高校的就业指导服务意识非常强其主要的职能和任务包括：根据毕业生个人兴趣和特长帮助学生确定就业意向建立职业目标；对毕业生进行技能评估发掘其潜在的技能帮助毕业生把在专业学习和课外活动中所积累的经验转化为工作技能；为毕业生提供职业生涯规划指导使毕业生有能力不断谋求更适合自己的职业岗位；进行求职技能培训；为学生联系实习单位创造实习机会；搜集和提供就业信息　　　　英国：　　　　颁布系列文件进行职业生涯指导20世纪80年代以后英国政府陆

4、续颁布系列文件要求普通中学开展职业教育和职业指导强调职业教育和职业指导应成为学校课程的一部分普通中学的职业教育和职业指导工作主要由学校的指导教师和校外的职业官员共同完成指导教师的任务主要是实施职业教育计划帮助职业官员安排学生咨询并提业最新的职业信息职业官员的主要职责是对学生进行个别和集体咨询帮助制订职业教育计划提供最新的职业信息参加家长会议、举办咨询日、职业参观、职业演讲等活动　　　　职业生涯教育内容丰富英国普通中学的职业生涯教育内容包括：发展自我意识——帮助学生意识到个人在能力、兴趣、个人需要和价值方面的差异评价个人的生理和心理特征判断何种职业适合自己；

5、增进职业机会意识——学校要向学生介绍他们可能的职业选择范围以及获得职业的途径；发展决策技能——帮助学生发展一种自我做出职业决策的能力引导他们客观评价和分析职业信息意识到职业选择的重要性以及产生的后果；学会从学校到职场的转变——帮助学生适应职场环境独立地走向社会顺利地从事职业和适应职业生活　　　　充分发挥各方面的共同作用英国在一些相关法令中规定相关社会各部门要为学生熟悉各种职业提供便利条件各企业、事业单位及工厂要和学校建立广泛的合作关系为学生们提供参观和实习的机会以熟悉各专业、职业和工种利于学生作出正确的选择：同时学校也要获得学生家长的支持定期举办家长培训使

6、他们重视对孩子进行职业意识的灌输　　　　德国：　　　　职业生涯规划目的明确职业生涯规划的目的是帮助学生合理选择职业道路首先学校、劳动部门和信息中心加强合作通过《现今的职业》、《阶梯》等书籍及职业资料、影片向学生详细介绍各种职业的性质、要求、工作范围、发展前景以及本地区劳动力市场的形势等让学生对社会可以提供的职业有一个广泛、深入的了解在帮助学生了解职业世界的同时指导学生客观评估学习成绩参加各类心理、生理自测使学生学会理性地进行自我分析有的放矢地进行职业选择　　　　职业生涯规划内容全面细致首先在指导学生正确申请职位方面有具体步骤：教师指导学生书写求职信的格式、

7、内容、技巧等增加获得面试的可能性；帮助学生调整心理状态修饰外表形象练习自我介绍把握谈话过程过好面试关：对某些要求笔试的行业教师还会精选一些试卷训练学生的计算能力、逻辑推理能力和形象思维能力以便在笔试中获得良好成绩其次还讲授与职业生涯规划相关的法律知识指导学生学习职业培训法、青少年劳动保护法、企业法、经济资助法、劳资合同法及有关职业培训的规定让学生懂法、守法并学会用法律武器维护自己的正当权益　　　　韩国：　　　　建立专业指导学校实施职业生涯规划韩国为了在短期内迅速推进学校职业指导工作曾出资在全国46个地区建立起覆盖初中、高中和高校的“职业指导模范学校”试图为

8、其他学校职业指导工作的开展提供榜样和示范此外韩国政府又于XX年将教