《生活中的数》的教学反思范文

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1、《生活中的数》的教学反思范文　　　　在“生活中的数”的这节课的学习中我根据学生平时在生活中积累的丰富经验出发引导学生有序地交流信息使学生初步认识到学数学是为了用数学在我们的生活中时刻离不开数学逐步培养学生的学习兴趣　　　　在本节课的实践中引导学生联系自己身边具体、有趣的事物通过主动地观察分析生活现象用数来表示身边的事物说说身边的数生活中用到的数如“自己家的门牌号、电话号码或手机号码、生日、车牌号、自己所在的年级或班级……”；运用数简明地表示生活现象解决生活问题在丰富多彩的实践活动中感受数的意义体会数的作用是用来表示和交流　　　　学生所交流的信息既有

2、来自家里、教室里、学校里的亲身经历过的各种事物、各种现象中的数；还有在菜场里、马路上、超市里、体育运动中等各种生活经历中感受过、观察过的数从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界使学生真正感受到数无处不在体会数在生活中的使用价值　　　　通过这节课的学习学生可以领悟到数字既可以表示物体的数量又可以表示序数还可作为一种符号代码更有在生活中的其它广泛用处虽然此前学生已有一定的接触和学习体会但在本节课中把数字各方面知识加以综合交织一起展现在课堂上强调数学知识的整体性现实性应用性沟通了生活中的数学与课堂上数学的联系更能发展学生综合应用知识的能力　　　　一

3、年级是学生良好学习习惯养成的初级阶段一年级的学生特别喜欢童话故事教学中我通过在改编过的故事中穿插数学学习的知识让他们在听的过程中找到问题解决问题这时老师与学生之间的合作就比较默契了在教学中我还采用了小组间复述故事解决问题及小组间新编故事设计新的问题两个主要环节进行小组合作而且通过这样的讨论平时不愿意主动回答问题的孩子也提出问题考考小组内的同学了合作能力得到了提高　　　　一、因为平等所以互动　　　　一年级学生好动且注意力集中的时间不长上课时总有跟同学跟老师不配合的现象以前出现这种情况我总说“××同学请认真听讲”“××同学请坐好”等方式提醒他们注意可效

4、果总不理想近段时间我多表扬和一些平易近人的语言如“你真乖”“你真聪明”“××小朋友讲得真好”等语言竟能收到意想不到的效果在学习过程中教师的民主程度是激发学生学习潜能发挥的重要因素教师的言行神态都在小朋友的脑海里定位他们也有相应的学习反映教师时刻关注着学生的情感态度价值观捕捉学生创造出来的宝贵的教学资源让所有的学生都觉得自己被老师重视了使不同层次的学生都认为自己是班里重要的一分子时刻注意自己的行为了认为要跟同学和老师好好配合　　　　二、因为合作所以成功　　　　在计算技能方面一般的小朋友都能完成得比较出色不需要在课堂中花更多的时间去练习这样其实为学生的

5、自主合作创造了很好的条件由于一年级的学生好动且注意力集中的时间不长等原因我们总是担心他们不能很好地进行合作学习学生在讨论交流的时候往往有部分学生漫不经心地看着别人操作听着别人发表意见自己却不参与到活动中去像一个旁观者如何组织好一年级学生的小组交流合作是教学的重点任务　　　　《课程标准》强调“人人学有价值的数学”“把数学作为人们日常交流信息的手段和工具”“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”等等在“生活中的数”的学习中我们根据学生课前的小调查所得的信息和平时在生活中积累的丰富经验出发引导学生有序地交流信息使教学面向学生的生活世界主要表

6、现在：　　　　1、延伸课堂空间培养学生数感　　　　数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识是人的一种基本的数学素养培养学生的数感就是让学生更多地接触和理解现实问题有意识地将现实问题与数量建立联系在本节课的实践中引导学生联系自已身边具体、有趣的事物通过主动地观察分析生活现象用数来表示身边的事物说说身边的数生活中用到的数如“自己家的门牌号、电话号码、生日、车牌号……”；运用数简明地表示生活现象解决生活问题在丰富多彩的活动中感受数的意义体会数用来表示和交流的作用正是在与数的“对话、沟通、交流”中学生的数感得以有效地发展　　　　在短短的

7、四十分钟一个小小的教室里学生所交流的信息既有来自家里、教室里、学校里的亲身经历过的各种事物、各种现象中的数；更有在菜场里、马路上、超市里、体育运动中等各种生活经历中感受过、观察过的数从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界使学生真正感受到数无处不在体会数在生活中的使用价值　　　　2、解决生活问题发展综合能力　　　　加强数学各部分内容间的联系发展综合应用能力是学生学习数学的重要目标之一()数字既可以表示物体的数量又可以表示序数还可作为一种符号代码更有在生活中的其它广泛用处虽然此前学生已有一定的接触和学习体会但在本节课中把数字各方面知识加以综合交织

8、一起展现在课堂上强调数学知识的整体性现实性应用性沟通了生活中的数学与课堂上数学的联系更能发展学生综合应用知识的能力