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时间:2018-05-07
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1、生活中的数”的教学实践与反思生活中的数”的教学实践与反思生活中的数”的教学实践与反思江苏海安南莫小学(226681)范强主题背景让孩子们主动用数学的眼光去观察、审视现实生活,尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略,从而真正成为学习的主体,这已经成为我们的共识。然而在目前的课堂教学中,只重落实知识技能,忽视学生对数学现实价值的体会;学科教学界限分明,忽视知识间的联系、迁移、促进与渗透整合……种种“数学与生活分离,知识与实践脱轨”的现象或做法仍普遍存在。下面就新课程一年级第一册(人教版)“生活中的数”的教学实践,谈谈我们在教学中“如何体现数学的应用性、生
2、活性、开放性?”“如何在数学的课堂中渗透人文精神?”“如何在教学中促进综合素质的提高与能力的发展?”等方面的一些做法与思考。理念让课堂成为孩子们生活的缩影实践过程[课前小调查]我们认识了这么多数宝宝,其实我们的生活中到处有数宝宝,请小朋友们从家里、教室里、学校里和平时的生活中看一看、找一找、问一问、想一想、记一记,什么时候或什么地方见到过、用到过数宝宝?[课堂实录]一、创设情境,激发兴趣。数学王国里的数宝宝为了迎接国庆,进行了一场比赛。每位数宝宝都要夸夸自己的本领高,夸自己在生活中的用处大,同学们想参加吗?【出示1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这些数的卡
3、通形象】比一比,哪一位小朋友夸数宝宝夸得好,数宝宝就和它交朋友。二、生活中物体的数量。1、比赛开始了,2宝宝最着急,它说:“我的本领最大,小朋友的家里、教室里、学校里的好多事物都要请我帮忙。”其它宝宝着急了,也叫道:“我也一样)小朋友你想夸谁呢?生1:我家有2台电视。生2:我家有5个人,有4个房间,有6把椅子。生3:我家房子在4层,有3台彩电,1个空调。生4:我有2个小辫子。生5:教室里有8盏灯,有4个电扇。生6:眼保健操有4节。……师:数宝宝听了真高兴,你们真是我们的好朋友。可是0宝宝,为什么在伤心的哭呀?生1:我家有0只小猫。生2:妈妈给我买了5个苹果,我吃了5
4、个,一个都没有了,是0个。师:你的例子举得真好,0宝宝开心的笑了。对啊,数宝宝可以帮助我们来表示物体的数量,它们的作用可真大!三、生活中的序数。1、数宝宝听了小朋友的夸奖,它想来看看大家,谁来告诉它我们的学校在哪儿,教室在哪儿?生:我们是南莫小学一(1)班的学生。师:可是它们不知道你们的教室在哪里啊?生:教室就在第一排楼的第1间,门口不是写着一(1)班呢。师:哦,我明白了,你说的就是教学楼的第1幢的第1层的东面第1间,是吗?(教师把第字念得很重。)那谁能这样清楚完整的介绍呢?(生模仿老师的说法来介绍)师:数宝宝已经到我们门口了,它不知道你坐在哪儿呀,请你告诉它,好吗?
5、生1:我的位置在第3组的第1桌。生2:我的位置在第1组的最后一桌。师:也就是第几桌?生:第6桌。同桌互相介绍自己在班级的座位。师指导学生在新发的本子上写上组号、座号。2、师:数宝宝还想去小朋友的家里参观,小朋友欢迎吗?(欢迎)那好介绍一下你的家住在哪儿,要说得详细些,数宝宝才能找得到啊!谁先来?生1:我家住在南莫教师新村4号楼201室。师:你们能听懂杨伟的家住在哪里吗?给数字宝宝解释一下,生(几名学生逐步补充完整):我想告诉数字宝宝,杨伟的家住在教师新村,他家是第4幢,201就是2楼的第1间。师:小朋友们说得真好,数宝宝全听明白了?师:谁也能像刚才那样再来介绍自己的家
6、在哪儿?生:……师:大家想不想知道范老师的家住在哪儿?(想)师:告诉你们,我家在教师新村3号楼302室。你们看我的家怎么走?请同桌互相说说,你们的想法是不是一样?学生同桌互相说。反馈,请2个学生说。3、小朋友喜欢过生日吗?数宝宝也喜欢过生日,它们也很想参加小朋友的生日,想叫范老师帮忙问一下你们的生日是几月几号?生:我的生日是9月9号,我今年7岁。……师:范老师的生日你们知道吗?谁来猜一猜?(生非常涌跃)师:范老师告诉你们吧,我的生日是一年的最后一个月的第15号,大家一起说我的生日是什么时候?(生大声:12月15日。)师:那你们和同桌说一说你的生日就是一年中的第几个月的
7、第几天?(同桌互相说)师:数宝宝听了,太高兴了,它们说:“我们的本领真大,小朋友的班级、座位、家庭住址、生日都要用到我们数宝宝。”(学生都会心的笑了)四、生活中的号码。1、数宝宝想到你家过生日,怕万一迷路了,想请小朋友给它们留下联系。谁先来说说自己家的号码或号码?生:我家的是8475698,我爸爸的是13862788568。……师:如果数宝宝在路上碰到坏人,她应该打什么?(生:报警110)师:那你们还知道哪些常用的号码呢?【生说(师同时介绍)火警、急救、天气咨询等】师:我们的号码里都是数宝宝,数宝宝觉得自己本领大,能为人们做好事可高兴了。本来啊它们老
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