小学《我最好的老师》教学反思范文

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1、小学《我最好的老师》教学反思范文　　　　《我最好的老师》一课向我们介绍的是“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事他是一个很有个性的人教学方法独特用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神文章详细具体地描写了那堂科学课的经过概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬这种一事一议从一个具体的事例发现一个道理的写法是需要引导学生来学习的同时让学生通过学习课文认识到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神　　　　由于本文是第五组课文的最后一篇略读课文因此我采用的教学方法比较简单：

2、　　　　首先我用“你心目中的好老师什么样”这个问题导入新课启发学生自由发表自己的见解有的学生说是善解人意的有的学生说是和蔼的有的说是关心学生、教学方法灵活的……“那么作者心中的好老师样的呢”由此引出课文内容　　　　接着我让学生细读文本：说说课文中的怀特森先生是一个什么样的人学生找出“他是一个很有个性的人教学方法独特常常有出人意料的举动”由此引导学生突破文章重点内容回味文中描写的那节科学课让生谈切身感受：“如果你是怀特森先生的学生面对这种出人意料的举动你会想当时心情如何该如何读这些句子”在朗读中让学生感受大家对怀特森先生的做法表现出的是愤恨体会文章中

3、“这算门子老师”这句话　　　　我紧紧抓住问题不放——这样的老师能称为“最好的老师”孩子们从文中找到了相关的句子来证实怀特森先生是别有用意的：每个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力同时也应该具有怀疑能力我再让学生展开讨论：“你觉得怀特森先生的做法样可取不可取”学生自由分成了两派展开了激烈的讨论最后达成了共识：怀特森先生的确是一个有个性、方法独特的好老师！　　　　最后我问“你喜欢这样的老师”让学生说说自己学完文章后的感受我发现平时课上活跃且爱动脑的同学都很向往怀特森先生的课堂因为它是一种“冒险”充满了挑战和刺激从而更深刻地了解了作者内心的感受

4、明白了这位最好的老师是多么的与众不同！　　　　拓展环节中我布置学生以《假如我是怀特森先生的学生》、《由〈最好的老师〉想到的》、《我看怀特森先生的教学方法》为题完成小练笔鼓励学生“用我手写我心”　　　　掩卷深思像怀特森先生这样的老师我也遇到过这种个性这种独特的教育方式和严谨的科学态度让人敬佩！　　　　我一直想做一个学生心目中最好的老师一直觉得把更多的知识和爱给学生就可以了现在看来这还远远不够还要有自己独特的教学方法充满挑战性富有趣味性的课堂是学生所向往和喜爱的文中的怀特森先生不仅是孩子们所喜爱的老师类型更是我们要学习的榜样