数学《统计》教学反思范文

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1、数学《统计》教学反思范文　　　　教学目标：　　　　1、让学生经历简单的统计过程初步学习收集、整理、分析数据的方法会在简单的统计表里反映出数据的结果能利用统计表里的数据提出问题和回答问题　　　　2、在统计过程中发展数学思维提高解决问题的能力培养学习数学的积极情感　　　　3、培养与同伴合作交流的意识体验合作带来的乐趣　　　　教学重点：　　　　选择合适的记录方法收集数据体会合作带来的乐趣　　　　教学难点：　　　　利用统计表里的数据提出问题和回答问题　　　　教学准备：　　　　每组白纸2张统计表一张　　　　教学设计：　　　　师：小朋友们在美丽的森林里住着一只

2、可爱的小熊（出示课件）今天可是他生日瞧许多小动物都赶来了呢！（出示课件）　　　　师：那你有数学问题要考考大家　　　　师：都来了些小客人　　　　师：这个问题可有点意思那该解决呢　　　　[在创设情景后开门见山的提出问题能一下子激活学生的思维产生求知的欲望]　　　　师：（出示课件）排一排、再数一数咱们一下子就可以知道每种小动物各来了几只小朋友们可真聪明！　　　　师：来了那么多的小动物可把熊爸爸给忙活开了咱们一起去看看！呦熊爸爸正在给小动物们准备午餐呢瞧他拿出了各种各样的盘子有正方形的有圆形的有三角形的熊爸爸听说咱们小朋友数学学的特别的棒准备请你们帮个忙！

3、请你们统计一下各种盘子各准备了几只那我们一起来听一听数一数！（播放课件）　　　　师：你数到正方形的盘子有几个　　　　师：看来意见不一样单这样数小朋友们遇到困难了那解决这个问题呢小组里商量商量　　　　[学习过程中产生矛盾冲突产生解决问题的欲望]　　　　师：你们有什么好的办法谁来说说！（请小朋友介绍方法）　　　　师：真棒！现在用你们自己的方法来数一数（再次播放课件）　　　　师：老师这儿有三位小朋友的方法咱们先来看这份　　　　师：谁知道他是统计的　　　　（先把各种形状都记下来再数一数就知道每种盘子各有几个了）　　　　师：这个小朋友的方法跟刚才的可不一样一

4、起看！你看明白了　　　　（他把形状一样的放在一起先把各种形状画好然后听见一个就做一个记号）　　　　师：你们觉得这种方法样　　　　（数起来方便）　　　　师：再看这种方法可有点儿特别你能看懂　　　　（先画好图形然后就记录几到几就是有几个还不用数了呢真方便！）　　　　师：那么多种方法统计到的结果一样　　　　[让学生通过小组交流后用自己的方法统计让后再交流方法不仅有利于发现学生的创新火花培养学生的实践操作能力而且使学生亲身经历、体会整理、分析数据的过程体验统计方法的多样性小组合作探究也使学生的知识得到互补在教学中充分了学生的主体地位]　　　　师：小朋友们你

5、喜欢种方法告诉你同桌听听！　　　　师：你喜欢种方法为什么　　　　（生自由回答）　　　　师：行以后统计时你们可以用自己喜欢的方法来统计　　　　师：那这张表会填　　　　形状△□○　　　　个数754　　　　师：看了这张统计表你能提些数学问题　　　　[运用统计到的结果解决一些数学问题让学生体会统计的作用进而激发学习数学的兴趣]　　　　师：解决了这么多的数学问题小熊书准备请小动物们去吃水果小熊给小动物们准备了梨子、苹果、桃子还有草莓！不过小熊现在有个问题我们一起来听听！（播放课件：喜欢吃种水果的小动物最多呢）　　　　师：这可办呀你们能帮帮小熊　　　　师：让他

6、们说说各自喜欢吃什么然后你们记是不是　　　　师：那好选择好你们的统计方法然后我们就开始了（播放课件）　　　　师：统计好了那现在把你们统计的结果填到你桌上的表格里！　　　　师：小熊呀刚刚把这张统计表也填了一样你们跟他填的一样　　　　师：一样的给自己画上一颗小星星！　　　　师：那你是统计的　　　　（介绍自己统计的方法）　　　　师：看来他们用的统计的方法不同但是统计的结果却是一样的！　　　　师：那小熊看了这张表能知道些什么呢　　　　师：看来这个统计表对小熊的帮助可真大！　　　　师：吃完水果有小动物建议去森林里玩一玩套圈游戏！小朋友们你们喜欢玩套圈游戏　　

7、　　师：如果王老师给你一个圈你觉得你能套几分　　　　师：看来最多能套5分那最少呢　　　　师：不是一分我也觉得是一分！　　　　师：原来没套中的话就是0分所以最少就是能套0分！　　　　[套圈游戏是学生日常生活中见到过而且感　　　　兴趣的游戏可以激发学生学习数学的兴趣感受学习数学的乐趣]　　　　师：现在套圈就要开始了可小熊想请大家帮个忙他想知道套种个分数的小动物最多你能帮着统计一下　　　　（播放课件）　　　　师：谁给大家看看你的统计结果　　　　师：听了你们的统计结果小熊已经把这张统计表给填好了一起来看！　　　　师：看了这张表你能知道些什么　　　　师：这个

8、统计表的作用可真大从表中我们知道了好多对我们有帮助的东西！小朋友们其实我们生活中也经常用到统计比如我们选小干部的时候是办的