《统计》教学片断与反思范文

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1、《统计》教学片断与反思范文　　　　教学片断：　　　　老师：我们班的小朋友只要表现好,每天都可以得到小卡片,瞧口袋里都是你们的小卡片每张卡片的颜色都不同,那么,这个星期每种小卡片小朋友们得了多少张呢?先自己猜一猜.　　　　学生猜小卡片数　　　　老师：小朋友你们猜得到底对不对我们来数一数吧　　　　教师说小卡片的颜色,学生数数　　　　生：小卡片太多了数不过来了　　　　师：那给你们一支笔、一张纸你们有办法数清　　　　学生小组讨论统计小卡片的方法　　　　汇报：　　　　生1：我们可以把小卡片的形状颜色记下来全部记完后只要数一数就知道了　　　　生2：可以把小卡片分成3类然后用画竖线的方法表示

2、各种卡片的个数　　　　生3：我们小组也想把卡片分成三类用打“√”的方法来统计各种奖牌的个数　　　　生4：还可以用画圆圈的方法来统计　　　　…………　　　　师：小朋友你们说得都很好那就用你们喜欢的方法来统计奖牌的个数吧　　　　教师报卡片学生逐一统计统计好以后汇报各种颜色卡片数填入统计表：　　　　卡片红色黄色绿色一共　　　　个数15272466　　　　师：从这个统计表中你能知道什么你还能想到些什么　　　　生1：从统计表中可以知道小朋友们这个星期一共得了66张小卡片　　　　生2：我觉得这个星期小朋友们很懂事得了那么多的卡片　　　　生3：得的黄卡片最多红卡片最少　　　　生4：红卡片比绿

3、卡片少9张　　　　教学反思：　　　　随着课改教学的规则也随着发生了变化教师转变为课程的设计者、学习活动的组织者和参与者学生的学习则从传统的接受学习转变为主动学习、探究学习学生的主体地位被充分凸现出来这节课从学生的实际出发为学生营造了有效的学习环境让学生对知识的学习产生了强烈的好奇然后去探索、去质疑、去寻找答案通过一系列的活动解决了学生认知上的冲突让学生主动地构建了知识提高了课堂教学的效率达到了教学效果的最优化　　　　一、呈现的独创性　　　　“能够用来促进学习的任何正当方法和手段都是合理的假如为了促进学习必须把要教的东西包上糖衣那么你不应当吝惜糖”本片断要求学生学习统计随机性内容

4、的方法由于统计实际生活中的随机性内容在教室里不便开展于是利用班级的实际生活——小卡片的事情让学生体会到“数一数”不能正确地统计奖牌的个数从而产生了寻找新的解决问题的方法增强了学生自主选择和使用学习策略的意识　　　　二、探索的自主性　　　　实践证明：只有经过学生自主探究、主动构建的知识才能真正纳入他们的认知结构获得深刻的理解学生在操作过程中发现用已有的经验已不能很好地解决问题于是通过观察、讨论、分析自己探究出多种记录数据的方法：有的把各种颜色的卡片分类记录有的用竖线表示卡片的张数有得则用打“√”的方法记录卡片的张数……然后让学生选择自己喜欢的记录方法动手将卡片的张数统计出来亲身经

5、历了统计的全过程使学生对数据的整理与归纳的思想得到了发展　　　　三、数学的实用性　　　　现代教育理论认为：数学教学要充分考虑学生的身心发展特点结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学、应用数学因为生活本身就是一个巨大的课堂我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活让学生认识到生活中处处有数学数学中也处处有生活的道理本片断根据班级颁发小卡片的事情一下子就深深地吸引了学生的注意力唤起了学生的统计意识通过对卡片数的统计和分析让学生用数学知识解决了生活中的实际问题体会了数学的价值