儿童说谎行为及执行功能探究综述

《儿童说谎行为及执行功能探究综述》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、儿童说谎行为及执行功能探究综述〔摘要〕说谎研究已经广泛应用于犯罪、刑事案件中，对罪犯审讯，法庭审理帮助也颇深。目前，已有很多成人测谎的研究，但为了更深入地认识说谎的机制，就要研究说谎的最初产生过程，即儿童的说谎行为。执行功能是儿童认知功能的一部分，已有文献表明执行功能跟说谎能力有密切的关系。国外已有关于儿童说谎行为与执行功能关系的研究数量还较少，国内目前还没有此类文章，所以本文详细阐述了儿童说谎行为与执行功能的实验研究，以便进一步探讨两者之间的关系。〔关键词〕儿童；说谎；执行功能〔中图分类号〕G4

2、4〔文献标识码〕A〔文章编号〕1671-2684(2012)24-0017-03一、儿童说谎行为(一)说谎的定义有关儿童说谎行为的研究历史久远，可以追溯到20世纪初皮亚杰的研究。而执行功能(executivefunction)是当前国际发展心理学研究中的一个新热点，它对人的一生发展具有重要意义。但是迄今为止还没有国内研究者尝试使用执行功能来研究儿童的说谎行为。最早对说谎概念作出界定的是皮亚杰，在界定时他关注行为的意图因素。他在1930年的研究中发现，6岁以下的儿童尚不能考虑意图的性质，而是将所有的

3、错误行为都视作说谎，10-11岁时儿童才认识到只有有意的欺骗才能被认定为说谎。Masip等人认为说谎是通过言语或非言语的方式，有目的地隐瞒、伪造、假造有关事实或情绪的信息，以诱导他人形成或维持一种沟通者本人认为是假的信念，无论成功与否,均可被视作说谎。这个概念包含三个要素：陈述目标的虚假性、传递者认为它是虚假的、传递者具有欺骗接受者的意图。(—)说谎的分类根据动机性质，可以将谎言分为恶意谎言、习惯谎言、玩笑谎言、正规谎言。还有一种常见的分类，即将谎言分成直接的谎言、夸大的谎言和技巧的谎言。而Bok

4、认为谎言有两类，为了不伤害他人情感所说的假话是白谎，为了逃避惩罚而说的假话是黑谎。依据这一分类，在对儿童说谎行为进行研究时，徐芬等人从自己的角度界定了白谎与伤害性谎言两种类型。而朱艳新则根据不同交往动机界定了三种说谎类型，即善意性说谎、利己性说谎与玩笑性说谎。总之，研究者从不同的角度出发对谎言进行了不同的分类。(三)说谎概念及道德评价的不同理论模型研究者提出了说谎概念及道德评价的不同理论模型，形成了不同的理论观点，目前影响较大、争论最多的是说谎发展的原型理论和民俗模式。原型理论主要认为说谎涉及到事

5、实.意图和信念等三个认知成份。事实成分指言语表述与事实相违背；信念成分指说话者知道此言语表述是假的；意图成分指说话者有意欺骗听者。虽然研究者对这三种成分及其作用还存在很多争议，但是研究结果还是肯定了说谎概念与道德评价的发展取决于儿童对事实、意图、信念三个关键成分的理解。民俗理论认为，与说谎有关的社会习俗会强烈地影响说谎概念及其道德评价的发展。最近，有不少研究支持此模型。Lee等人比较了中国儿童和加拿大儿童在不同因素（亲社会或反社会、说谎或说真话）组合条件（如，做好事不告诉老师，是亲社会说谎的条件）

6、下对主人公言语的道德评价。结果发现了文化习俗对道德评价的作用。Fu等人的跨文化研究发现，在为集体利益说谎而伤害个人利益的情况下，中国儿童的评价比加拿大儿童的评价更积极。另外，Bussey考察了儿童对白谎、反社会性谎言、玩笑说谎三种不同类型的说谎的道德评价，结果显示反社会性说谎被认为是最严重的谎话，而白谎被认为是最不严重的谎话。（四）儿童说谎行为的发展有关儿童说谎发展的研究主要集中在年龄和发生率上。Wilson等人(2003)关于儿童欺骗行为的纵向研究发现，2至4岁是儿童说谎的高峰期。Chandie

7、与Hala设计了“藏与找”的游戏背景，以此来对儿童的说谎行为进行实证研究,结果表明2岁的儿童也会说谎和欺骗。随着心理学家对于说谎认知发展的年龄特征的研究，更多的结果表明，3岁甚至更小的儿童只有自发说谎的行为，他们对说谎的认识是杂乱无章的；4岁以后的儿童则不仅能够有策略地说谎，而且能够成功地掩饰自己的说谎行为。我国学者徐芬等(2005)的研究也表明,4岁儿童的说谎人数显著多于3岁儿童，这也反映了随着年龄的增长说谎率上升的趋势。从说谎的策略性角度来看，这一趋势就更为明显。McCarthy等人的研究发现

8、，与年龄更大的被试相比，7岁和9岁的儿童在说谎情境下有更多的切断目光接触和转移注视点的行为，说明随着年龄增长，被试对眼睛注视和欺骗的知识也在逐渐增加，他们能够用复杂的策略去掩饰他们的谎言。这些都说明了随着年龄的增长，说谎的技能在提高。二、执行功能(-)执行功能的定义执行功能(executivefunction,简称EF)是当前国际发展心理学研究中的一个新热点，它对人的一生发展具有重要的意义。由于其内涵复杂并涉及多种高级认知能力，所以至今还没有一个统一的概念定义。一般来说执行功能是指