《最佳路径》的课文教学反思

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1、《最佳路径》的课文教学反思　　　　初读《最佳路径》一文不禁为格罗培斯的创意拍手叫好“给人自由任其选择”这样顺其自然的方式收到了意想不到的效果最终成就了“最佳”　　　　这个“最佳设计”的灵感来自于一个无奈之举一个无心之施一个无心插柳柳成荫的现象这个“最佳设计”的产生来自一个建筑设计大师的敬业精神来自于一个透过表象看到本质的智者的思考来自于善于联系极富创造力的建筑艺术家的设计　　　　格罗培斯是一位大师级建筑设计师是哈佛建筑学院的院长是70多处精美建筑的缔造者可是他却因为一个微不足道的路径设计而大伤脑筋这大师与微不足道两个词摆在一起使读者不能不产生疑问提出一个为什么拓展思维那就是

2、这条路径设计很难难在什么地方仔细读文不难发现愿意－－大师自己不满意大师追求尽善尽美追求自己设计的最佳再深入思考大师心中的最佳是怎样的呢我们大胆设想就是人人满意方便快捷的路径大家都知道众口难调大家同样也知道他人心思难以揣度格罗培斯也一定知道为什么他要坚持不拿出自己已经设计好了的却十分不满意的设计呢我想：因为他心中有人有着他设计建筑的享有者－－众多即将来到迪斯尼的游人他在寻找着与众人沟通的最佳路径以设计出为享有者提供最好服务的路径　　　　大师在思绪烦杂中去法国南部散心“思绪”一词说明他在思考没有停止歌德曾经这样说过：我们的生活就像旅行,思想是导游者,没有导游者,一切都会停止,目

3、标会丧失,力量也会化为乌有正是因为这导游的引导才造就了最佳的设计　　　　葡萄园发生的令人惊疑的事让人匪夷所思一边是热情的葡萄园主不辞辛苦的采摘葡萄送到马路旁边诱人的吆喝呼喊着来来往往的车辆一边是年老力衰老婆婆守着无人采摘的满山葡萄身居一个山谷中这样的体力、能力的悬殊本来的结果已经预料到的但是“谁知在这绵延上百公里的葡萄产区总是她的葡萄最先卖完”这种现象不能不使一些智者产生思考这样的智者当然不只有格罗培斯还有超市的创始人我们阅读课文不难发现原由是“给人自由、任其选择”为何这样一种自由选择就会有着这样的结果呢我们研究一下那些葡萄采摘者兼购买者的心理　　　　1、新鲜　　　　a.采

4、摘这样的活动本身就很新奇对没有采摘过葡萄的人是一种诱惑　　　　b.自己采摘下来的葡萄自己认为很新鲜、很甜这里蕴含着人们的共同心理就是认为自己选择的才是最好的　　　　2、公平没有讨价还价凭着自己能力寻找到“最好的”　　　　大师由于心中装着设计眼中的景象使他自然联系到自己的烦恼中这就是解决他烦恼的良方将这个方法运用到设计中让每个游客的脚走出属于他们自己的路　　　　那么这样的设计有没有失败的危险呢有有可能草坪尽毁而道路不成但是格罗培斯相信大众就像老妇人相信那些去采摘他葡萄的人一样这是一种信任而最佳路径是信任的奖赏　　　　读文之后我们不能不思考这最佳路径是谁的最佳呢　　　　1、游客

5、的最佳选择方便快捷　　　　2、格罗培斯的最佳他创造性的完成了他的设计　　　　3、专家眼中的最佳因为道路是优雅、自然的　　　　教学设想：　　　　教学中我们为什么不能从最佳路径的评选开始呢　　　　为何评委们要将最佳路径授予迪斯尼乐园的路径呢读文找理由然后模拟评委会开会讨论的过程在模拟中将格罗培斯的认真敬业将道路设计的灵感的奇遇将道路的优秀展现出来　　　　最后请孩子们给格罗培斯写颁奖词