充分运用信息技术优化数学课堂教学

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1、充分运用信息技术优化数学课堂教学【摘要】信息技术作为一种现代化的教学手段，已越来越广泛地应用到各种学科的教学Z中，数学教学中巧用信息技术进行课堂教学，可以使抽象的数量关系形象化，使静态的思维材料动态化，并能有效地吸引学生的好奇心、注意力。【关键词】信息技术抽象知识具体形象化优化课堂【中图分类号JG6222【文献标识码】A【文章编号11674-4810(2013)11-0130-01信息技术作为一种现代化的教学手段,优点很多，给课堂带来了一股新鲜的空气，丰富了学生感知数学的途径,促使他们更加乐意接近知识,

2、更好地理解知识，在学习中获得更多成功。多媒体课件使老师免去了许多板书，课堂结构也更紧凑。教学中巧用信息技术进行课堂教学，可以使抽象的数量关系形象化，使静态的思维材料动态化，能够吸引学生的好奇心、注意力，不但可以培养学生的观察能力和分析能力，还是引导学生自主、合作、探究学习的有效途径。作为•名教师应充分利用网络资源为教育教学工作服务，把握好课堂40分钟，让学生掌握知识、运用知识，提高教学效果。一利用信息技术的教学手段，使抽象知识变得具体、形象化现代信息技术将过去传统的、静态的书本材料形式转变为由声音、文本

3、、图像、Flash动画等构成的动态材料，实现了计算机辅助教学。传统的“粉笔+黑板”的教学手段，在处理数学上的一些动态图像时，所谓的“动点”只能用黑板上的•个静态的“建点”来表示，导致学牛难以形成良好的空间观念。如教学“射线”这一概念时，利用多媒体课件演示就比较逼真、形象，从一个动态的端点引出一条直线无限延长的动态过程，配上由强渐弱的声音，声、形、色于一体，加深了学生对“射线”这一概念的理解，激发了学生对知识的求知欲。信息技术的运用，改变了传统教学中图像、较难逻辑关系等演示的现象，使学牛对知识的理解更加轻

4、松、准确、深刻。数学新大纲明确指出：“要重视学生的生活经验和己有知识中学习数学和理解数学。”这就要求教师要结合学生的实际情况设计富有情趣的活动，为学生提供观察和操作的机会。此外，教师还应创设出一种和谐、宽松的教学环境，利于学生合作、交流、展示。二利用信息技术的教学手段，解决教学的重难点信息技术在教学过程中的作用，不仅能突破教学的重难点，而且能使学生从想象的感知中增强学习的趣味，把重难点制作成幻灯片进行演示，可以使静止的东西动态化，做到动静结合，帮助学生更好地理解所学的知识点，教师讲得清楚，学生学得轻松、

5、学得快乐，主动参与学习过程并获得知识。如在教学长方体的体积公式时，先制作边长是1厘米的小正方体,它的体积是1立方厘米，12个小正方体的体积是多少，有几种不同的摆法,小组合作交流设计出不同的方案，然后在大屏上一一演示出來，引导学生观察思考，发现长方体的体积与长方体的长、宽、高有一定的联系，通过观察、分析、比较、概括，总结出长方体的体积二长X宽X高。学生对这节课的重难点就掌握了，看到学生喜获知识的心情，我也非常高兴和有成就感，感受到信息技术的重要性。在练习“人民币的认识及简单计算”时,我采用幻灯片展示多种面

6、值的人民币，进行大面值人民币换小面值人民币不同的换算分步演示，使学生熟练掌握人民币单位Z间的简单换算，演示“快乐商店”买东西的情景，让学生身临其境，感受数学知识就在身边，能学以致用，体会学习数学的价值，满足每个学生的学习心理需要，能更好地拓展思维。信息技术教学充分展现了数学知识的产生、形成、发展的过程，激发了学生探究知识的欲卑，提高了课堂教学质量。三运用信息技术的教学手段，解决所学知识的综合应用学习是一种从感性认识到理性认识的过程，在教学过程中，这种直接经验和间接经验、理论与实际之间的孑盾通过信息技术可

7、以解决，多媒体在教学中可以把声音、图像牛动形象地表示出来，使学牛的求知欲得到满足，同时获得丰富的知识。特别是学习新知识之后，及时补充一些练习，加深对知识的巩固，使学生熟练掌握所学的知识点。以前的练习，口L1完成，老师巡视，比较枯燥，且耗时长，不容易发现问题，教师的主导作用、学生的主体作用不能最大限度地发挥出来。计算机容量大，可以巧妙设计生动的习题，让学生“乐做、想做”。因此，教师设计练习题广泛借助信息技术是有必耍的。通过大量的教学实践证明，信息技术在教学中无论是对老师的教，还是对学生的学都有很大帮助。只

8、要我们巧妙、合理地运用信息技术，一定能使教育教学事半功倍。信息技术走进课堂是时代发展的必然结果。我们应大胆地去实践和探索，找到适合自己教学的方法，以适应时代发展的需要。信息技术在教学中的运用，给教育教学工作输入了新鲜的血液，充分体现了学生是学习的主人，赋予了学生自主、探究、合作学习的空间，同时也发挥了信息技术在教学上的广泛应用，最人限度地调动了学生的学习热情和学习潜能，提高了课堂教学效率。参考文献[1]教育部•中小学信息技术课程指导纲要（试