专业学位探究生教育发展现状及对策分析

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1、专业学位探究生教育发展现状及对策分析摘要:我国学位制度把学位分为学术学位(academicdegree)和专业学位(professionaldegree)两大类。专业学位强调的是实践性,它与学术学位虽然有相同的地方,但却有本质差异。我国专业学位设置政策已实施近20年,虽取得了巨大成就,但也暴露出一系列的问题,文章针对存在的这些问题,通过借鉴美国专业学位教育发展的优越之处,对我国专业学位研究生教育发展现状及对策进行分析。关键词:专业学位;学术学位;专业学位研究生教育中图分类号:G643文献标志码:A文章编号:1009-4156

2、(2011)05-108-03随着知识经济时代的到来、产业结构升级和诸多职业走向专业化,高级专门人才的数量和质量对一个国家综合实力的影响也越来越大,甚至成为知识和技术创新的关键因素。研究生教育作为高等教育的重要组成部分,不仅要求其为社会培养现代高科技研究型人才,而且更需要培养大量高级管理、技术等应用型专门人才,这就使得研究生教育的培养目标呈多样化的发展态势。一、学术学位与专业学位:差异我国学位制度通常分为学术(academicdegree)和专业(professionaldegree)两大类。学术学位是对人文和自然科学范围内

3、所授学位的统称,如理学学位、工学学位、文学学位、农学学位、法学学位等。学术学位对于理论和学术研究比较重视,而专业学位则重在专业实践,是某一专业领域所授学位的统称,"培养的是既具有一定知识层次结构又能够应用实践的职业者”,如教育硕士(MEA)、公共管理硕士(MPA)、工商管理硕士(MBA)等。虽然两种学位所属范畴和人才培养层次相同,都属于普通高等教育中研究生层次的教育,都是我国研究生教育的重要组成部分,但在培养目标、培养方式和生源、资格认定、学位获得等方面却存在着很大的差异。1.培养目标不同培养目标是人才培养的总原则和总方向,

4、它指导一切教学活动的进行。研究生培养目标是指通过教育使研究生达到国家和学校规定的基本要求和规格标准。总体而言,要求在“品德结构”、“知识结构”和“素质结构”方面达到研究生层次的标准,能够担任一定的科研工作。学术学位多侧重学生的理论能力培养,主要目的是能够胜任教学和科研任务;专业学位是为各行业培养具有一定理论水平、科研能力和突出实践能力,着重于应用领域的管理、技术或工程开发与研究的高级专门人才,主要培养有特定职业背景的高级专门人才,原则上招收大学本科毕业后有一定社会职业实践经验的人员。通过上述可以看出,二者在培养目标上是不同的

5、,前者侧重理论后者侧重实际应用能力。1.培养方式和生源的不同学术学位多为高校应届毕业生,实践经验少,主要是进行脱产学习;专业学位主要培养在职人员,大部分学生是来自各行业的在职人员,他们为了进一步提高理论知识和提升专业能力而入校,进行不离岗学习,强调学校和企业等单位相结合。2.资格认定的不同学术学位与专业学位在资格认定方面是有区别的。一般来说,学术学位不具备专业任职资格的证明效力,它是对获取学位者在某一学科的学术水平和科研能力方面的官方认定;而专业学位则具备一定的专业任职资格证明效力,它是对获取学位者从事某一专业技术职业工作能

6、力的认定。3.其他不同和发展趋势学术学位研究生在修完课程阶段的学习之后,培养单位要给予颁发学位证书和学历证书,专业学位研究生大多只颁发学位证书,而不颁发学历证书。两者的影响和被社会认可度也存在着一定的差异。社会上很多单位都按照传统的方式比较看重学术学位的含金量,对专业学位不大认可。我国现在正致力于调整硕士研究生教育结构,大力发展专业学位教育,专业学位教育所具有的复合性、应用性、职业性的特征逐渐为社会各界所认识,其吸引力也将不断增加。研究生教育的未来发展将更多地转向专业硕士学位,摆脱原来一贯的以学科和专业作为培养基础和目标的做

7、法。这也是世界范围内研究生培养趋势的一个重大变化。二、我国专业学位研究生教育的现状及不足自1991年我国开始试办工商管理硕士(MBA)专业学位以来,专业学位研究生教育规模在不断扩大,学位类型及授予学位单位的数量也在不断增多。统计数据表明,我国开招各类专业的硕士学位已达17个,博士专业3个(兽医、临床医学和口腔医学),学位类型涉及工、法、农、医、教育、管理、财经、艺术、军事、建筑等十大门类;专业学位教育试点单位八百多个,广泛分布在全国除青海、宁夏、西藏外的28个省、自治区、直辖市,人数已经超过了十万人。我国专业学位研究生教育经

8、过多年的发展,取得了一些成绩,也表现出自身独有的特色,“但它起步晚,发展时间短,在发展过程中不可避免地出现一些问题,而这些问题严重制约着专业学位研究生教育迈向整体推进、制度创新、提高质量、较快发展阶段”。在我们看到专业学位发展的可喜状态时,也要意识到有待改善之处。1.发展结构失衡我国目前所

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