中职学校班级管理中“二八定律”的运用

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1、中职学校班级管理中“二八定律”的运用摘要：班级管理本质上是i种教育手段，其最终目的是促进学生的全面发展。二八定律是19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱多发明的。应用到实际生活中，许多现象表明最重要的只占其中一小部分，约20%,其余80%的尽管是多数，却是次要的，因此又称二八法则。本文将根据中职学校学生管理实际情况，运用二八定律进行，把注意力集中到最重要的20%的事情上，从屮探求〃每个孩了都可以成才〃的班级管理模式。关键词：职业教育；二八定律；班级管理；后进生中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578(2015)10-0530-02二八定律表明社会上20%的人占冇8

2、0%的社会财富。同时，人们还发现生活中存在许多不平衡的现象。因此，二八定律成了这种不平等关系的简称。习惯上，二八定律讨论的是顶端的20%。而非底部的80%。这告诉了我们做好一件事或一项工作，要善于抓住关键的20%。所以，在〃发展职业教育、成就出彩人生〃的光荣使命下，作为一名职业教育的老师，我们应该如何更好的培养冇素养的现代职业人，运用〃二八定律〃，以20%的投入换取80%的产出呢？根据笔者多年的班级管理工作经验，抓住几个关键的20%,以20%为切入点，其他的80%就迎刃而解。1.选择并培养〃关键的20%〃学生：组成强有力的班干部管理团队一个班级的好坏取决于班风。一个班级班风的好坏，很大

3、程度上取决于一个强有力的班干部管理团队。所以班级管理的重头戏就是抓住〃关键的20%〃的班干部。我们必须把那些思想意识好，组织能力强，学习成绩好,管理水平高，服务意识强，学生信得过，能当班主任老师助手，同时乂起到桥梁作用的优秀学生选拔出来当班干部。同时，定期召开班干部会议，沟通班级问题，培养他们的团队精神、责任意识，采取多种激励措施提升班干部的工作积极主动性，下放部分决策权，充分发挥班干部的创造性。做好了以上几点，一个强冇力的班干部队伍必会建立，通过这20%的关键力量的影响，班级的一切日常管理事务必将顺心顺意。至今我都清晰记得2005年笫一次带过的班级0508包装装潢设计班，以何琳颖同学

4、为班长的班干部团队，团结一致，身先士卒，在同学中威信极高，把班级事务管理得井井有条。到毕业为止班上38名同学，无一人流失。到今天，38名同学，冇16名自己成为广告公司或门店的老板，其他均在设计公司当平面设计师。在10多年的班主任工作经验中，通过抓住班干部这〃关键20%〃，基本可以解放出班主任80%的精力，同时也锻炼了班干部的能力。2•抓住〃关键的20%〃重点工作：制定班规、定岗定责、检查落实学生管理中的芋是很多、很杂的，工作〃关键的20%〃是班级管理岗位分工及班规制定。当〃20%的关键〃学生选出来以后，就要利用团队的力量来完成〃关键的20%〃的工作。如果包干区卫生你耍亲自查，教室的灯你

5、要自己关，活动你要亲自组织，纪律你要亲自管……老母鸡带小鸡似的一有空就坐班，当然累。如果我们抓住班规制定和班级管理岗位分工这跟风筝控制线，则工作就解决了80%。选好班干部队伍后，明确每个班干部的工作职责，所有班干部分工与合作，团结一致。另外，无规矩不成方圆，通过班规制定，以制度规范实现自主管理，达到芋爭有人做，时时有人管，实现班级组织的正常运转，形成自动化的管理机制。当然，班规的制定也有一定的技巧，一定是要是学生〃自觉自动自发〃制定出来的，全体同学认可并通过了的。就像魏书生所说：〃小组长能做的事，班丁部不做，班丁部能做的事，班主任就不必做。〃让学生参与管理，参与实践，既减轻教师的负担，

6、在做事中同时又锻炼学生的能力，我们又何乐而不为呢？班主任需要做的就是督促检查落实到位，不时的鼓鼓劲，加加油。3•做好〃关键的20%〃后进生的转化与引导工作在班级管理中，一个班主任的80%的管理精力有时候就集中在这20%的后进生身上。这20%的关键，是造就一个班级管理的80%的问题所在。那么怎么解决这20%的问题呢？3.1首先需要教师冇〃二心〃：耐心、爱心与信心。后进朱是指那些思想品徳和日常学习都有比较严重的缺点且表现比较落后的学生。后进生的某些不良习惯是长时间形成的，要想改变需要一定的时间。做学生的转化工作要讲究付出。我们应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我

7、都把心掏出来了，他还是那么不懂事。学生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，教师必须冇打持久战的心理准备,付出足够的耐心。罗伯特•勃朗宁说过，把爱拿走，地球就是一座坟墓。而我要说，没有爱，教育就是一潭死水。〃师爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。师爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师的爱，天下最伟人，最高洁。〃对学生的教育要动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒。后进生之所以成为后进生，是家庭、社会和学生等因素各方面综