中职教师“职业高原”现象应对策略探析

《中职教师“职业高原”现象应对策略探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中职教师“职业高原”现象应对策略探析摘要「职业高原”是教师职业生涯发展中一种暂时停滞不前的现象，而能否找到教师职业高原现象产生的原因及如何跨越职业高原的有效策略是教育质量提高和教师职业生涯发展的关键所在。本文通过对职业高原与教师职业高原的概念分析，剖析中职教师职业高原现象引发的问题及其产生的原因，寻找突破中职教师职业高原的冇效策略，从而促进屮职教师职业生涯的健康发展。关键词：职业高原教师职业生涯人力资源管理一、教师职业高原相关概念解析1.职业高原美国职业心理学家弗伦斯（Ference）丁•1977年首先提出职业高原的概念，他认为，职业高原是指在个体职业生涯中获得进一步晋升的可能性很小的某个

2、阶段。巴德威克（Bardwick）进一步指出，职业高原是个体职业生涯向上发展中工作责任与挑战相对终止的一种“停滞期”，也可以说是，个体职业生涯发展的峰点。当代社会，由于晋升的停滞为职业高原的主耍表现，因此把职业高原定义为“结构型停滞”，内容主要包括两方面：一是个体在职业发展上进一步承担、接受或增加工作任务和工作挑战的可能性很小；二是个体在职业生涯发展阶段上处于职业变动或是职业晋升的机会相对缺失的时期。综上所述，职业高原是个体职业生涯发展的峰点，即个体职业生涯向上发展中由于工作内容、责任、新的挑战以及各方面的压力致使个体职业变动相对停滞的时期。1.教师职业高原现实社会中每种职业都有出现职业高

3、原现象的可能，而教师职业高原现象是现实社会中诸多职业高原现象中的一种具体表现。根据上述对职业高原概念的具体分析，我们可以得出：教师职业高原是指教师在职业生涯进一步发展中由于工作责任与挑战以及压力的增加所引发的教师职业变动暂时停顿的某一阶段。职业高原现象的出现对教师的心理和行为都有很大的影响：直接影响是教师由于对自己所从事的职业产生认同危机而不利于本人职业生涯的良好发展；间接影响是不利于学生及学校健康发展。对于职业高原现象，并不是所有教师都会遇到，也不是所有教师的职业高原现象都出现在同一时期。我们应该认识到有的教师可能会提前出现，有的教师会稍晚些出现，还冇的教师可能在整个职业生涯期间都不会出

4、现高原期。二、中职教师职业高原引发的问题及原因1.中职教师职业高原现象引发的问题（1）教育教学质量下降。由于长时间地重复同样的教学工作，一方面使处于该阶段的教师很容易在职业认知上出现认知钝化，表现在对教学目标理解不深刻，对学生主体认识不清晰等；另一方面使处于该阶段的教师对教学工作缺乏激情和热情，表现为教师不再充分地备课以致教学活动沉闷、枯燥和程序化；课堂缺少生机、学生缺乏学习兴趣。中职教师如此种种的表现严重影响学校的教育教学质量以及校园文化建设。（2）不利于学校管理的正常运行。处于职业高原阶段的中职教师，由于缺乏对英职业内容与责任的清晰认识，使其职业角色变得模糊。同时,该阶段的屮职教师对待

5、工作的态度比较消极，从而降低了他们在工作屮的主动性和积极性、深入度以及对工作的满意度，严重影响了教学管理的正常运行，从而导致中职学校的管理工作难度加大。（3）影响教师的个人发展。处于职业高原阶段的中职教师缺乏对理论教学与技能教学的责任心，同时，他们缺乏相对较强的自我挑战意识，这些都会给中职教师的工作（包括工作态度、工作效率及工作成果等很多方面）带来直接的负面影响。而上述的负面影响乂使得中职学校和中职学生对教师的绩效和教学产生不满意，并将这吐不满意反馈于中职教师本人，致使其背负巨大的工作压力，对待工作更加消极倦怠，最终形成一种恶性循环，严重影响中职教师个人职业生涯的发展。1.屮职教师职业高原

6、出现的原因（1）个人原因。中职教师的许多如爱好兴趣、发展需求、工作能力、人格特点等个人原因与职业高原现象的出现有密切的关系。以人格特点中的个性为例，个性较为激进的教师相较于个性温和的教师遭遇职业高原的可能性较大；外控型的教师比内控型的教师对工作的满意度和投入程度更低，因此遭遇职业高原的可能性相对较大。（2）组织原因。中职学校的组织结构是否合理直接影响着中职教师的晋升机会，不合理的学校组织结构，使得部分有能力晋升的中职教师得不到应有的发展机会，消极对待工作而有可能步入职业高原。同时，职业路径的宽窄也使中职教师的事业发展受到限制，很有可能遭遇职业高原。需要注意的是，以上两个原因一般不受中职教师

7、个人的控制。(3)家庭原因。教师的家庭生活是否和谐也在一定程度上限制着教师职业牛涯的良好发展，影响屮职教师职业高原的家庭原因主要包扌舌对家庭生活的满意度、家庭生命周期的长短及家庭氛围是否和谐等。如对家庭生活满意度比较低的中职教师，可能山于受到家庭事务的牵扯，对教育教学工作投入的精力就相对比较少，从而工作绩效不高，其发生职业高原的可能性也就比较大。(4)社会原囚。在以知识和信息技术为标志的知识信息经济时代，社会对教师提出了