中小学教师职业生涯高原现象的现状、成因及应对策略

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1、●学校管理与发展教育碍量与l惠善康陈洪广葛崇英姚玉怀【摘要】本文在问卷调查的基础上，分析中小学教师职业生涯高原现象的分布特征。研究结果显示：男教师出现高原现象的比例高于女教师；随着年龄和教龄的增长，出现高原现象的教师比例有显著增加的趋势；随着职称的晋升，教师的高原现象也更加明显。在此基础上，文章分析中小学教师职业生涯高原现象形成的原因并提出应对策略，以期为学校教育管理实践提供针对性的意见和建议。【关键词】中小学教师；职业生涯高原；应对策略【中图分类号】G451．2【文献标识码】A【文章编号】1674—1536(2010)02—0033—04一、教

2、师职业生涯高原二、中小学教师职业生涯高原的现状1977年，Ference等人基于对组织现实的观察，1．现状调查提出了职业生涯高原(careerplateau)的概念：职业本研究使用寇冬泉编制的《教师职业生涯高原生涯高原指职业生涯中的某个点，在达到这一点时，量表》，该量表包含四个维度，共22个项目。经检验，(员工)被提拔到更高层级的可能性很小。_1]张继安全量表的内部一致性信度仅系数为0．903，层级高在《教师能力发展中的高原现象》一文中首次将职业原、中心化高原、内容高原、职级高原四个维度的生涯高原的概念引入教育领域。[21经过学者的不断系数分别为

3、0．747、0．814、0．737、0．836，说明量表的研究，这一概念得到了扩展和完善。所谓教师职业信度较好。我们对皖北地区的中小学教师进行调查，生涯高原，是指教师在其职业生涯发展的某一阶段共发放问卷500份，回收有效问卷428份，有效回收中出现的由进一步增加工作责任与挑战有关的职率为85．6％。统计的调查结果如下表所示。业进步如晋升、流动等的缺失所引发的心理与行被试描述性统计量及高原现状特征统计为状态。【]教师职业生涯高原包括层级高原、中心类别问卷比例(％)缺失高原现象人数及比例(％)化高原、内容高原、职级高原四个维度。其中，层级高原指教师在

4、组织中知觉到自己未来进一步晋升的可能性很小；中心化高原指教师知觉到的向组织中心靠拢的可能性很小；内容高原指教师认为不提升专业知识和专业技能也能满足目前的工作需要；职级高原指教师认为自己评上更高级职称的可能性很小。教师职业生涯高原对教师工作效果的负面影响已经得到了实证研究的证实。那么，目前我国教师职业生涯高原的现状如何呢?哪些因素更容易导致教师产生“高原现象”?怎样预初级15035．054630．7防教师职业生涯高原的形成以及如何应对教师职职称中级16638．7809054．2业生涯高原现象呢?本文在调查研究的基础上试高级11226．178676．

5、8图对这些问题作出解答。2．数据分析惠善康，苏州大学教育学院硕士生，中学一级教师。(苏州215021)陈洪广／安徽省泗县第一中学教师，中学一级教师。葛崇英／安徽省泗县第二中学教师，中学一级教师。姚玉怀／安徽省泗县刘圩初中教师，中学一级教师。囝2010年2月测量与从上表我们可以看出，男教师出现高原现象的成的内在原因评价比例高于女教师；随着年龄和教龄的增长，出现高原教师的职业情感是维系教师和学校关系的桥现象的教师比例显著增加；从学校类别来看，由于抽梁。本次关于教师职业情感的调查使用了自编的教样的偏差，小学教师样本太小(仅28人)，不足以说师职业情感问

6、卷，包括七个项目，分别是：(1)我对教明实际状况，初中和高中教师出现高原现象的比例师工作已经没有兴趣；(2)我更愿意将主要精力投入均已过半，说明中学教师高原现象的存在非常普遍，到其他感兴趣的方面；(3)我对我的教学成绩在学校不容忽视；从职称来看，随着职称的晋升，教师的高中的名次不太在意；(4)如果我的教学班的成绩不如原现象也更加明显。其他班，我不会觉得特别难堪，毕竟形成差异的因素从总体来看，中小学教师出现高原现象的比例很多；(5)我感觉我的社会地位以及别人对我的尊重为52％，超过一半的教师出现了不同程度的职业生并不是从教学工作中获得的；(6)我认

7、为个人在组织涯高原现象。这说明，当前中小学教师的职业生涯中的发展与自己的工作绩效关系不大；(7)我的人生发展状况不容乐观，必须引起教育管理层的关注与信条就是与世无争。调查结果表明，在出现高原现重视。因为个体职业生涯高原现象的出现与其工作象的教师中，对以上七个项目有着肯定回答倾向的效果呈负相关，它会引起工作投人的减少、工作满意人数比例分别为44％、60．4％、45．5％、59％、64％、度的降低、工作绩效的下降以及离职意愿的增加。66．7％和60．8％。教师职业情感淡漠的比例如此之差异检验结果表明：①男女教师在职业生涯高高，将会对其职业生涯发展的方

8、方面面带来负面影原量表上的得分呈现出显著差异(t=4．471，P<响，最终必然导致职业生涯高原现象的出现。0．001)，男教师比女教师更