中小型科技館郀I管理探析

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1、中小型科技館運營管理探析摘要：我國科技館通過近三十年的發展從幾乎一片空白，到現在已有瞭約300餘座場館。但因為早期建設的大部分科技館普遍存在著建築規模偏小，展廳面積不足；組織青少年觀眾及開展青少年科技活動困難等問題。本人借鑒學習國外科技館的運營管理經驗，對我國的中小型科技館運營管理提出不斷豐富、更新、提升館內的科普展品；開展“流動科技館進校園”活動;加強與學校科學教育的銜接以拓展青少年科技活動;建立科普志願者隊伍以擴大科技館管理人員隊伍等改進建議關健詞:科技館運營管理中圖分類號:F204文獻標識碼：A文章編號:1007-3973(2010)0

2、5-126-021我國中小型科技館建設和運營現狀我國科技館的發展是從改革開放以後開始的，在近三十年的時間裡，我國的科技館數量從幾乎一片空白，到2009年底已有瞭約300餘座以“科技館”為名的場館。但普遍存在以下問題1.1建築規模偏小，展廳面積不足21世紀前科技館建設沒有標準，同時又由於當時建設資金有限，全國有超過90%的科技館沒有符合建設部和年7月發佈的《科學技術館建設標準》。目前能達到大型科技館以上標準的除國傢級及直轄市科技館外，大多數是21世紀以後建設的科技館1・2沒有展覽可以展出中小科技館由於館內的展品資源不足,隻能夠用舉辦臨時展覽來吸

3、引觀眾，但目前能夠利用的臨時展覽資源是相當少的，中量也是比較少的。除中國科技館外,還有一些能提供臨展的民營機構，民營機構多是以盈利為主要目的，提供的展覽價格是比較髙的，一般的中小科技館無法承受1・3組織青少年觀眾困難中小科技館觀眾量少是由多方面因素形成的。第一，由於展覽教育內容與學校科學教育的內容"銜接”不夠,老師對展覽教育的內容不感興趣；第二，應試教育的指揮棒依然發揮著強有力的作用。學生的學習隻著眼於考試的科目，對其他素質的培養不夠重視；第三，教育行政主管部門缺少對學校科普教育的考核機制,導致學校開展青少年科技活動隻留於形式2中小型科技館運

4、營管理的改進建議在高科技時代下，針對上述問題借鑒學習國外科技館的運營管理經驗，對我國的中小型科技館運營管理提出以下改進建議2.1大力提升科普教育的質量2.1.1不斷豐富、更新館內的常設科普展品展品是科技館的靈魂，一個沒有展品的科技館不是真正意義上的科技館。科技館展品的數量、質量、更新程度直接關系到科技館對公眾的吸引力。豐富、更新館內展品可以有多種方式。除購買外，可以與全國科技館合作開發。建議全國各中小科技館在全國自然科學博物館協會的指導下合作成立一個“展品制作基金”，各自出一定比例的資金，委托展品制作公司或大型科技館制作。制作完成後到各館巡回

5、展出。這些展品不但可以在“基金”成員館之間展出，也可通過市場運作的手段，到全各地的科普場館展出。另外，可以把全中小科技館已有的展品資源實行共享。可以通過一定的操作規則，使各中小科技館的展品在各個科技館“流動”起來，使對一個館而言的“舊”展品變為另一個館的“新”展品，這種方法可以在一定程度上解決目前科技館存在的資金、展品資源缺乏和展品更新率低等問題2.1.2提升臨時科普展覽的質量中小科技館在舉辦臨時科普展覽時要註重質量，通過高質量的科普展覽來吸引觀眾。國外科技館經常舉辦反映社會熱點問題或當今最新科技成果的臨時科普展覽,並帶動常設展覽的觀眾量,這

6、一點值得我們借鑒。通過舉辦反映社會熱點的科普展覽對中小科技館科普教育起著較好的作用，因為這些是觀眾感興趣的問題,觀眾帶著感興趣問題看展覽就會起到較好的教育效果。如我國即將發射“嫦娥奔月”月球探測器，通過舉辦“嫦娥奔月”月球探測的科普展覽來吸引廣大觀眾前來觀看2.1.3創新展覽形式，使展覽具有娛樂和參與性從國外科技館辦館特點看，他們多註重與觀眾互動。有的在科技館展區有演員與觀眾互動表演科普魔術，有的組織科普馬戲團到各地演出。所謂科普魔術和科普馬戲是把各種有趣的物理、化學等現象以魔術或馬戲的手法表現出來，然後向觀眾說明科學原理，而且這種魔術或馬戲

7、的表演鼓動觀眾的參與，激發觀眾對科學的探索興趣。中小科技館可以聘請具有表演才能的志願者在科技館裡演講與演出，並可以互動，以激發觀眾參與科技實踐的熱情2.2深化與學校的合作2.2.1加強與學校科學教育的銜接中小科技館與學校合作的前提是要做好科普教育與學校科學教育的銜接工作。銜接實質是搭建一個平臺，通過平臺,實現學校和科技館的科學教育力量的聯手，做到資源共享，責任共擔為做好銜接工作，可借鑒國外做法，如新加坡科學中心的各種培訓實驗活動均圍繞教學大綱的內容，每年接待15萬名學生,真正成為青少年校外學習的課堂；澳大利亞的墨爾本科學技術博物館和學校保持長

8、期合作關系，學校經常組織學生來館做理化實驗，內容以趣味性而吸引學生，以貼近生活而受到歡迎。因此，目前中小型科技館需要在教育內容上對常設展覽內容進行改進和充實，使購買