中小学语文教学论文让个性之花在阅读教学中绽放－优秀论文

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1、让个性之花在阅读教学中绽放内容摘要：在新课程改革日益推进的今天，在个性化阅读教学方面存在着一些误区。本文就如何在实践屮引导学生进行个性化阅读，进行了一些思索:1、营造和谐气氛激发学生个性化阅读的愿望;2、鼓励多元解读尊重学生独特的阅读体验；3、丰实文木语言拓宽学生自主阅读的视野。在语文教学的过程中，鼓励和引导学生进行个性化的阅读，让不同的学生在阅读文本、走进文本的过程中体个人的特征，展示自己的阅读感悟。关键词：个性化阅读多元解读在这个追求个性化的时代，一切都变得有个性起来，阅读也在轰轰烈烈的课改中由原来的“模型式”（学生所掌握的内容、对文本的理解都较为统一，一般属于老师灌输式。）到如今的“

2、个性化”阅读，即以学生自身的生活经验和知识积累为基础，鼓励学生主动积极思维和情感参与，获得独特的感受和体验。处处渗透一个“我”字，处处体现个性。然而后遗症也随之而來：牵强附会的说法披上了真知灼见的外衣，脱离文本内涵的高论摇身成了丰富的想象力，欠缺知识基础的随口发言成了冠冕堂皇的答案的不确定性和创造力。其实这种观念上的偏颇实质是对个性化阅读的曲解。如何使我们的个性化阅读走出误区，绽放活力，我认为应该做好以下儿个要点：一、营造和谐氛围一一激发学生个性化阅读的愿望想要实现阅读的异彩纷呈，创设个性化阅读的生长空间，就应该营造轻松、和谐的课堂氛围，该怎样创设这样的阅读环境呢？首先，要让学生成为阅读的

3、主人。群体的阅读活动往往会导致有些学生的自我意识处于潜藏状态，而个性化阅读需要强烈的自我参与意识，因此课堂上教师应给予学生充分的自由读书的时间，给他们“心理安全”、“心理自由”的良性暗示，让学生主动、专注、兴致勃勃地去读书，积极地去思考，推敲，赏析文章，使阅读真正成为个体化的行为。其次，要建立起民主、平等的师生关系。新课程标准提岀：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这是在呼唤教师与学生展开平等的对话。教师要使自己成为学生的朋友，与学生有心与心的交流和契合。只有这样，学生的阅读才会是愉悦、自由的，也只有这样，他们才会敢于向你展示内心的感悟，乐于表达口己的阅读体验。比如我在教学《小白兔

4、和小灰兔》这节课的最后，让学生说说“小白兔和小灰兔，你们喜欢谁？为什么？”很多孩子都选择小白兔。有一个学生却站起來说：“我有不同意见，我喜欢小灰兔。”教室里一下子像炸开了锅，我也感到很惊讶，但还是微笑着问学生：“你能告诉大家你喜欢小灰兔的理由吗？”这个孩子激动地说：“小灰兔能和小白兔一起收白菜，说明他不懒，他只是不懂'只有自己种才有吃不完的菜'的道理。他听了小白兔的话，就明白自己错在哪里，他马上就改了，多勇敢啊！”孩了处下了，课堂上响起了掌声。无法想象，如果当时我否定或训斥了学生的想法，那又会是什么样的结果呢？正是由于我营造了民主、和谐的课堂氛围，珍视学生对文本的独特见解,才使得学生敢于与

5、教师平等对话，充分体现了自己思考的价值。二、鼓励多元解读一一尊重学生独特的阅读体验《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”语文的材料来自生活，它有着丰富的人文内涵，教师应该允许学生根据自己的文化背景、生活经验、体悟角度、评判标准，有差别地解读文本，支持学生根据自己的思维方式进行阅读的再创造，而多元解读就是要确立个体的解读观点，尊重学生的独特体验，通过各种途径唤醒学生的阅读意识，表达自己的阅读感受。1、让学生在感悟中阅读朱

6、作仁先生曾对个体的阅读有段十分精彩的论述：“由于同一语言文字对各人产生的内心视像不同，所以在阅读过程中，激发起的情感倾向和想象形象也就随之而异。如'树木'这个词，在阅读者的想象中不可能是同一棵树，它或是在月光下，树影婆娑，发出沙沙声响，或是根深叶茂的参天大树，它可能是满天风雪傲然挺立的翠柏，它或许是枝叶干枯暮暮垂死的老松……”正是由于各人内心体验的互不相同，才使'树木'这个简单的词语显示岀迥异的姿态。在课堂中我们也往往会有这样的发现：当学生读到一篇感人的文章，一个动人的情节时，往往会热泪盈眶或黯然伤神。那是因为他们在阅读时带有强烈的个体特征，融进了自己的情感、理解和体验，对文本重新进行了重

7、构，而这种二度重建的基础，恰恰是个体对文本的不同领悟。特级教师王松舟在教学《只有一个地球》时，引导学生带着“地球何以成为《时代周刊》年度人物”的疑问去自读课文，学生相继读完课文后，有的神情凝重，有的面露忧伤，王老师适时地提问：读完课文以后，你此刻的心情怎么样？学生们纷纷发表了自己的见解。有的学生说：“我很惭愧，我为人们这样滥用资源而感到惭愧。因为他们非常贪婪。”有的学生说：“我感到吃惊。因为全世界这么多人，如果人人都像课