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1、中美校园文化对比研究论文关键词;美国校园文化屮国校园文化文化斧异文化根源启示论文摘要：中美两国由于政治制度、传统文化、历史背景等不同，校园文化也存在着较大的差异。通过分析中美校园文化差异并寻求其文化根源,冇助于中美两国学生Z间沟通、理解。此外,我们应立足于本国优良的传统文化，积极吸收美国校园文化屮的精华，为我国现代人学教冇的发展营造更好的校园文化氛围。对中美校园文化进行比较研究，探求两者Z间存在的差异及文化根源，有助于增进小美两国学生的互相理解与沟通。同吋，美国是一个发达的、多元文化的移民国家，其丰富多彩的大学校
2、园文化建设有其独到Z处,对以为我国的鬲等院校校园建设和教育工作提供值得借鉴的经验。校园文化校园文化是社会文化的重要组成部分。它來源于社会文化，是整个社会文化在大学校园的折射和反映。因此它必然受到社会主流文化的影响和制约，与社会主流文化的基本倾向保持一致的同时，乂对社会的主流文化起着引领和推动作用。广义的校园文化可以划分为四个层而:第一，物质文化形态，即以物质文明的形式表现出來的文化景观。如校园地理环境,建筑酬布局，艺术文化设施等。第二，制度文化形态,即以社会关系反映出来的文化。如学校的隶属关系、管理体制、组织机构
3、等。第三，观念文化，即以理性的形式表现出来的精神文化形态。如办学指导思想，奋斗目标，校风，学风等。第四，心态文化，即内隐于师牛屮的无形的深层文化形态,如思维方式、价值収向、情感方式、审美情趣等。①狭义的校园文化主要指广义校园文化的外显形式，如校园思潮，校园教育，校园生活,校园文化制度，校园文化设施,校风学风等。按其功能还可以简略划分为思想修养型、学术智能型、艺术美育型三个系列，或三个系列的综合。中美校园文化差界校园建筑的差弄。中国的大学校园通常是一个相对独立的空间，高高的围墙将学校与外界隔离开来，学校的一切活动几
4、乎都在封闭的围墙内进行。阳美国大学一般没有围墙,是所谓的“无边际大学”、“无围墙大学”，是开放性学校。学校与其他领地的分界似乎根本不存在，但实际上美国人的心中存在着无形的分界线。这种差界和屮西传统文化有着很大的关系。中国的院墙文化自古就有而且闻名于此人们习惯于用围墙來保护样体或家庭的领地及利益。围墙是小国民族文化趋于封闭、向心、内敛与含蓄的文化心理的表现,而这种心理乂与中国人安于现状、与世无争的出世哲学和自给自足的小农经济分不开。②另夕卜，院墙文化实际上是对群体隐私的一种维护，中国人一•般遵循内部开放，对外封闭的
5、原则，对外界采取封闭防范的态度。而美国人的房子，包括学校、政府机构等，都是以房屋为中心，四周向外敞开,冇的虽然修建篱笆，但也是一些低矮的栅栏，给人以对外开放的感觉。美国人性格外向、直率,崇尚自由和竞争、爱冒险。这种敞开的建筑布局与屮国的院墙文化相反，体现了美国人对外开放、内部封闭的居住文化心理。“教”与“学”的差界。中国大学教学模式陈旧，教学方法单一。课堂上教师只是把提前备好的课程内容灌输给学生，学生只能全盘而被动地接受。教学方法依然以提问、背诵、作业为主,学生成为机械的记忆工具，动手能力和认知能力很差。另外，大
6、学生学术能力也比较差。可以说中国大学教育培养出了一群考试的“高手”，而非是具备综合能力的实用人才。美国高等教育非常尊重学生个性的发展，校园文化极具崇尚以口我为中心的个人主义和实用主义价值观念。学校给了学生很大的学习口由空间，如通过实行学分制和弹性学制，使学生能口主安排学习主活、白由选择学习方式等等。学牛和教师之间关系平等，上课气氛自由轻松，学牛可以随时举手发言，而且学生的任何发言都会受到鼓励。教学方式多样化,如个案讨论、小型辩论赛、论文中期发表报告等,主要是培养学生的口头表达能力、反应能力以及创造能力。课余生活的
7、差异。小国人学住的课余活动很单调,一-般都是在教师的指导下或者社团组织的由学牛选择参加的有计划、有组织的活动。大多数的学纶祁不会参加这些活动，因为他们认为学习是首要任务。因此很多学生只顾埋头苦读，对其他社会生活知识与社会实践漠不关心，一心只读“圣贤书”。美国许多高校学生社团活动非常活跃,学校鼓励资助大学生成立各种各样的课外、校外活动团体,这些团体活动的内容与方式完全由学生自主讨论决定。他们的活动花样繁多，完全按自己的喜好或设计方案行事，在活动中体验快怎，获得技能,求得个性发展，其活动氛围也是充满了口由和民主。独立
8、与依赖的差异。中国大学生在大学期间的各种费用大多都是由父母来承担的。很多人认为花父母的钱是理所当然的,只有很少一部分学牛能够白食其力。而父母也认为赚钱供给孩子读人学是自己应尽的义务，这直接导致了人学生过分地依赖父母。美国的人学牛非常独立，崇尚个人奋斗,基本上都是靠白己打工来挣取学费和日常开支。有的学牛业余时间有好儿份工作，即使再辛苦，也不会向父母伸手，因为他们认为从父母那
