中外教育史论文——先秦诸子教育思想探究

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1、先秦诸子教育思想探究（政教10110040130缪利丰）摘要：先秦时代，即春秋战国时期，是个诸侯争霸战乱不休的的分裂时期，可是同时也是一个百家争鸣文化繁荣的黄金时期。各国统治者为了达到富国强兵的政治军事目的，为了在诸侯争霸中取得优势，纷纷礼贤下士招探人才，这导致了各家各派普遍著书立说，宣传自己的思想。在此期间，各个学派都形成了自己独特的的教育思想，其中比较具有影响性的有孔子的“有教无类”，老子的“自然无为”，墨子的培养“兼士”的功利主义教育观以及韩非子的“以法为教”的法治教育思想。关键词：有教无类；自然无为；兼士；以法为教先秦时期，是个思想文化高

2、度繁荣的年代，诸子百家都各自提出了自己的思想观点，在他们的思想中，教育思想往往都是其川相当重要的部分，这当然与宣传教化的客观需要也是分不开的。与其他思想一样，先秦吋期的教育思想也奠定了后世教育思想的理论基础，深深地影响了后人的教育观点，对后世的教育事业发展产生了深远的影响。而在先秦教育思想中,最具代表性和影响性的莫过于儒墨道法四家。这四家的教育思想即使在思想科技高度发达的今FI亦产生着不可忽视的影响和作用。一、儒家教育思想孔子作为儒家学派的创始人，其思想不仅是后期儒家政治伦理思想的源头，也为后期的儒家教育思想奠定了基础，从某种意义上來说，后期儒家

3、的教育思想只是在孔子的教育思想上延伸和拓展，从未背离过孔子的教义。孔子的教育思想大体上对以分为教育的作用、教育的目的、教育的对象、教育的内容和教育的原则与方法五个五个部分。教育的作用：孔子认为教育对社会发展有重要的作用，是立国治国的三大要素（庶、富、教）之一。庶与富是教的先决条件，只有在庶与富的基础上展开教育，才能取得成效。国家要富强首先要庶富继而对民众进行教育。为了实现自己的政治目标“德政”，孔子强调以教育作为施政的基本手段，加强仁与礼的教育，为政治服务。这可以看出，孔子主张对民众进行政治伦理说教，转变人们的思想，有助于国家社会对社会发展进行自

4、上而下的整顿，朝着恢复周礼的政治目标前进。在如今看来孔子的主张对于现代社会的发展还是有一定的借鉴意义的。在发展经济的同时，对人民进行教育，有助于社会的稳定和谐，有助于推动社会主义现代化建设。然而教育能在社会发展屮发挥重要作用，是建立在教育对人的发展有重要作用的认识基础上的。孔子肯定教育对人的发展所起的关键性作用。孔子在屮国历史上首先提出“性相近，习相远也”*,认为每个人的天赋资质都是相近的，只是由于后天教育和社会环境的影响作用，才造成人的发展有重大的差别，这也成为人人有可能接受教育、人人都应当受教育的理论依据。因此，孔子十分《论语・阳货》主张对每

5、个个体进行教育。教育目的：将人培养成为君子。孔子十分注重个人的修养，尤其是道德方面的修养。孔子还主张“学而优则仕”即在自身修养和学习优良之后，则要入仕为官，担任国家政治职务。从某种意义上來说，孔子的主张是有一定道理的，但是从另一方面來看，过分注重让那些学习优秀的人去当官，这会导致学生形成官本位思想，一心想着在政府中谋得一官半职，会极大地助长官僚主义的不正Z风，这是十分要不得的。因此作为当下的教师当下的教育切不可过分的追求“学而优则仕”，否则会对学生和社会的发展产生严重的负面作用，必须把握这个度。教育对象：孔子的教育是面对每个人的，无论贫富无论贵贱

6、无论少长。孔子始终坚持有教无类的理念，对每个人对进行教育，满足了平民受教育的良好愿望，适应了社会发展的需要，有助于文化的发展与传承，这无疑是I•分进步的。但是孔子的有教无类无论在其思想屮还是在其实践屮都存在着很人的局限性。孔子认为上智和下愚是不能也不用进行教育的，需要接受教育的是中等程度的人。但是事实表明上智和下愚都有权利也有必要接受教育。方仲永天赋异禀，自幼就才华过人，可算上智，但是由于缺乏后天良好的教育，因此其天才渐渐的被埋没了；朗朗在一般人看來存在一定的智力缺陷，可是其在接受良好的音乐教育Z后，成为蜚声世界的钢琴大师。因此无论是上智还是下愚

7、都有必要接受教育，教师尤其是新教师在教学过程中尤其要注意这一点，决不能过分夸大成绩优异的学生的智力，也不能过分贬低成绩较差学生的教育和培养，要真正做到一视同仁。教育的内容：孔子交给学生们的主要是六艺（礼、乐、射、御、书、数），而他亲自编订了教学用的教材六经（《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》）。正如现在我们所注重学生的德智体美劳全面发展一样，孔子早在两千多年的春秋末期就十分注重学生素质的全面发展，注重培养学生的多种技能，这不仅在当年，即使在现在依I口具有极大的进步性。我们在口常教学中决不能把学习成绩作为衡量学生的唯一指标，而仅仅应该

8、是重要指标，我们同时也应该注重学生的品德、体质和艺体方面的才能。我们要注重因材施教，努力促进学生的个性和能力等的多方面发展，努力实现学生