中外教育史 第一章 先秦时

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1、中外教育史第一章先秦时期的教育先秦就是秦代以前，一直上溯到远古的历史起源之时，也是中国教育的开端时期，先秦的教育思想，可以说奠定了古代教育思想的基础。教学要求第一章先秦时期的教育1、了解中国教育的起源。2、了解学校教育的产生及其条件。3、理解中国奴隶制社会教育的特点—“学在官府”4、掌握先秦儒家教育思想5、了解学校教育制度的内容一、教育的产生与发展（一）教育的起源教育作为人类的实践活动，是人类特有的社会现象，它随着人类社会俱来，自从人猿揖别，便有了教育。首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力

2、。通过生产劳动，把这样那样的社会物质生活经验传授给下一代，这便是人类最初的教育形态。语言不仅有利于人类协调地生活，也有利于向下一代传授知识与技能，这些传授过程，表现为一系列的教育活动。人类社会特有的教育活动是起源于人类参与社会生活的需要和人类自身身心发展的需要。（二）原始形态的教育特点教育目的一致，教育权利平等；以生产经验为教育内容；教育活动在生产中进行；教育的手段局限与口耳相传，言传身教；男女教育有区别，根源在于分工；教育还没有专门的场所和人员。（三）古代形态的教育特点1、学校教育成为教育的主要形式，有了专

3、门的教育机构和专职的教育者；2、教育具有了阶级性和等级差别；3、学校教育与生产劳动脱离，教育有了稳定而丰富的内容，中国的“六艺”、欧洲的“七艺”？；4、学校教育发展缓慢,办学形式单一。二、学校教育的产生及其条件学校教育产生的原因和条件（一）生产的发展、阶级的分化给教育带来的变化。社会分工从单纯的生产劳动领域扩大到了整个社会，出现了体脑分工，使一部分人从直接的生产劳动中脱离出来，从事社会管理和文化活动，作为广义文化重要组成部分之一的教育也就逐渐演变为一种专门和固定的职业在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家，

4、占统治地位的奴隶主阶级，维护本阶级的利益以巩固其经济基础和社会秩序，而要做到这一切，需要有自己的各种国家机关和力量，如政府、军队、监狱等等，需要有大量的官员、文士、僧侣和军人，这些专业人员都须经过专门的培养和训练，这就产生了设立专门学校的需要。（二）到了奴隶制社会，人类已经积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验，且其中不少已经在漫长的岁月中系统化、抽象化，形成了分门类的知识和学问，如天文、地理、水文、医学、数学、建筑等等，对这些知识和学问的掌握已不可能通过日常实践活动中的非正规教育来进行，客观上要求有专门的学

5、校教育来传授这些知识。（三）伴随着人们生产劳动和社会生活经验的丰富，以及经验向知识的演变，在原始社会末期，已经产生了原始的文字，掌握文字需要专门人员施教与专门施教的场所，因此文字也促进了学校的萌芽。古代学校教育古代文献中所记载的最早的学校类型有两种，第一种是“成均”，“成均”的本义是指平坦、宽阔的场地，并且是经过人工整修的，很可能是指原始氏族部落居住区内的广场。这类广场在夏秋收获季节用于堆积收获物，同时，也是全体氏族成员聚会、娱乐、举行某种规模较大的宗教祭祀活动，或向氏族成员宣告氏族首领教令及决定的场所。“成

6、均”的教育内容，以乐教为主，音乐又是氏族举行祭祀典礼所必需的。可见学校由社会公共活动和宣教场所演进而来。第二种是“庠”，被认为是传说中虞(yu)舜时代的学校，兼作养老、储存谷物之处。养老是氏族社会在生产有剩余产品后的必然举措。氏族将富有生产经验和社会生活知识的老人集中起来，由集体供养。养老于米仓自然便利，不过老人也不是白吃闲饭的，他们要将自己丰富的阅历、经验和技能，对下一代进行传授。“庠”后来成为学校的名称之一，可见学校从养老场所的传授生产、生活经验和知识演进而来。夏、商的学校教育夏代是最早的奴隶制王朝。夏代

7、的学校，有“序”、“校”两种，都非常重视军事教育。“序”是射的意思。金文的“序”字，象人在“个”中射箭的样子，以表示习射之所。至于“校”，即用木头或竹子围成栏格做为养马之所，后来逐渐演变成为习武和比武的场所。在这里，贵族子弟受到严格的军事训练。商代是我国奴隶制的发展时期，已有了成熟系统的文字以及成文的典册，在甲骨卜辞中发现有“教”、“学”、“大学”等字样，是商代已经有学校教育的明证。商代还出现了“瞽宗”这种学校形式。习礼、习武是商代学校的主要教育内容。习礼的内容主要是学习祭祀和乐歌，习武的内容主要是习射，也学

8、习其他综合性的礼仪行为。商代在天文、历法方面已有很大进步。它们都离不开数学，甲骨文中出现的数字，最大的已达到三万。出土文物还表明，商代已能进行一般的算术运算，并能绘制较复杂的几何图形，所以算学必然也已成为学校教学的内容。一、西周的“学在官府”“学在官府”是西周教育制度的主要特征。主要体现学术和教育为官方所把持，国家有文字记录的法制规章、典籍文献以及祭祀典礼用的礼器全都掌握在官府，普通百姓根本无缘接触