中考思品综合探究题解题指导思考

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1、中考思品综合探究题解题指导的思考一、备考设想1、构建知识网络，夯实基础知识近年来，中考试题形式不断变化，但其根基仍在于基础知识，再新的题型，再活的变化，都是以课程标准为依据而设置的，试题人都可以在教材中寻找到知识点作答案。因此，复习时注意夯实基础知识是I•分重要的。通过构建知识网络,有目标、有侧重地进行系统复习，会起到事半功倍的作用。2、关注时政热点问题，在实践中学以致用，培养综合能力关注身边事，关注时政热点，就要在平时多参加社会实践活动，多读报纸朵志，多看电视新闻。在见闻中多思考，勤分析，看是否与教材的知识有联系，

2、找出与课文知识的结合点，从多角度去设问，多角度去解答，尽最大限度熟悉每一个考点，提升口己的复习效率。例如清远日报对陈贤妹的报道。3、做好专题训练，捉高解题能力专题训练是学生将知识转化为能力的有效途径，也是训练学生解题应变能力、拓展思维、培养创新能力的重要方法。通过专题训练，将知识系统地组织起来进行复习，在实践屮学会运用，在训练屮把握知识间的相互联系，提高各方面的能力。把握思想品德中考命题的趋向和解题方法，提高学习效果。4、多阅读课文的知识要点，增加记忆能力学生在回答问题时，需要用比较多的观点、原理、思品术语等。虽然是

3、开放性回答，但是观点的运用只有在熟记理解的基础上去进行答题。因此，学生在复习吋，适当的背诵识记课文的观点、原理是很必要的。5、课堂教学总要求：面向学生，面向中考。理清——梳理知识点，构建主干知识网络理解——全面准确把握知识点，尤其是重点知识记忆——记住主干知识6、课堂教学环节：（1）读——阅读教材，阅读资料。（2）议——议教材，议资料，议答题。（3）讲——整合教材和资料，形成主干知识网络，指导学生记忆主干知识。（4）练——针对考点及其考核要求，选编练习题。（5）评——练中发现问题，评中解决问题。做到评出思路、评岀方法

4、、评出规律。二、近儿年省题的呈现1、题干表现形式：漫画、图表、文字（1）文字表述加漫画型；（2）单幅或多幅漫画型；（3）文字表述加图表型;（4）多个文字材料表述型。等2、考查方式：（1）认识实际问题类（2）解决实际问题类（3）活动探究综合类等3、题目共同点：（1）情景设置多样性：即题源素材广泛。（2）设问极具开放性:给学生发挥的余地大。（3）答案不唯一性:答案多元，言之冇理即可。（4）能力考查综合性:理论与实践相结合的要求高。三、常见题型解题指导（-）解题步骤：1、走进情景，明确题意。2、回归教材，收集知识结合点。3

5、、创新思维，罗列知识点，整合答案。4、查对答案。（二）常见题型：1、“反映”、“说明”型：（1））问题设置：说明了什么？反映了什么？等，注意“分别”、“共同”、“联系”等关键词。（2）一般思路：看事情…想结果…得结论2、“启示”、“感悟”型:(1))问题设置：“什么启示”？“什么感悟”？(2)一般思路：引用材料…对应课本…行为要求3、谈“认识”、“看法”型：(1)问题设置：“如何认识”?“如何看待”？等,注意看清楚“对象”,如某一、全部。(2)-般思路：判断表态…阐述道理…明确做法4、“提建议”、“献计策”、“好主意

6、”型:(1)问题设置：“有效建议”？“建言献策”？等，注意看清楚“对彖”，如个人、政府、国家。(2)—般思路：弄清对象…回归教材…多角度整合5、“漫画”、“图表”分析型：做读图题时，要注意看漫画、图表看标题及下面的注释，有些情况直接表明屮心内容，看图表的变化或想漫也的寓意，准确释义。(1)问题设置：主要是漫画、图表，注意漫画、图表下面的注释。(2)一般思路：看标题、注释…多向比(或寓意)…得结论。多向比：纵向、横向、综合。6、“做法”、“打算”型“(1)问题设置：“怎么做”？“做些什么”？等，注意看清楚“青少年”、“

7、中学生”、“你”。(2)一般思路：从意识(思想上)…到行动(行动上：推己及人)四、注意事项1、答题要紧靠教材和材料实际，不能将知识点和材料内容割裂。2、序号化、多角度的组织、整合答案，语言概括，多用思甜术语，表述完整，书写规范。3、查对答案：(1)要看是否符合题意；(2)要查答案有无遗漏内容；(3)找岀答案中表述不清、不当或错谋的语句，并加以补充或改止。五、历年省题对比表附：2008-2011年省题【综合探究题】设置分析对比表年份材料形式问题设置考查点问题落脚点备注2008漫画（-、二）1分（1）漫画一•和漫画二分别

8、反映了生活中什么问题?两个问题之间冇什么联系？（5分）家庭教育、网络观察并发现问题。解决“是什么、为什么、怎么办”的问题。综合评价1分：本题卷面整洁，书写比较工整，思路比较清晰等均可赋1分.（2）联系生活实际，分析上述问题产生的主要原因是什么？（4分）（3）对解决上述问题，你有什么好主意？（4分）（不少于三点）2009图表、文字1分（1）材料一