五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范

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1、课题我爱大海课型作文指导课备课人XXX执教时间教学目标知识目标正确交流有情感的朗读课文。能力目标感受大海的特点，体会作者的感情。情感目标学生感受能力需要培养.重点感受人海的特点体悟作者的思想感情。难点感受大海的特点体悟作者的思想感情。课时安排一课时教学过程教学预设个性修改目标导学观察准备一范例示导一►口头议练一►试作诊断一修改评补创境激疑一、导入新课：大海可以用那些词來概述？探究文本二、新授课。1•初读课文，初步认识人海的容颜。（1）注意准确的把握故事结构。（2）根据课后思考题填空。在课文中作者按照（）顺序，写了大海的（）以及人们对于人海的（）o读了课文，你觉得人海

2、的容颜是（）的。（3）精读课文，触摸大海的灵魂。第一步：默读课文，感受人海的形象。1.画出写大海在不同时间的颜色。动态和人们感受的语句。然后填写课文思考练习中的表格。第二步：品读形象理解海的特点1•读一读大海给你的印象？2.如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想。第三步：诵读课文。铭刻对海的记忆。1.选择段落读2.背诵3.领悟表达方法（1）朗读课文（2）从课文学到表达方法讲述巩固。读最后一个问并解答。4.即兴作文。拓展延伸大海有哪些特点？全课总结你想怎样描写大海？作业布置起草作文。板书设计我爱大海朝夕相处清晨沉静我爱人海｛屮午变化无穷夜

3、晚…恐怖爱大海的浩瀚无际教后札记范文：我爱大海我们日照山清水秀，有许多美丽的景点：大海、植物园、浮来山、森林公园但我却最爱大海！夏季，我最喜欢到海边了。光着脚丫，踩在金色的、柔软的沙滩上，缓缓吹动的海风像一双温暖的手轻轻地抚摸着我的头发、脸颊。有时，我也会把脚放在凉爽的海水里，顿时，一股清凉的气流从脚底传遍全身，立刻驱散了浑身的酷热与烦躁，取而代之的是一身的清爽、满心的愉悦。我特别喜欢那一阵阵小浪。当我拎着鞋袜、提着裙子快活的在沙滩上奔跑时，那清澈得有些发绿还泛着白色泡沫的小浪便轻轻地漫过我的脚踝，向岸上冲去，一阵乂一阵，永远不知疲倦。等小浪落下去以后，淘气的我便故

4、意在岸上踩了几串小小的脚印。小浪也不生气，笑哈哈又来了。它还是像先前那样，轻轻的漫过我的脚，只不过等它再退回去时，我踩的脚印不见了，于是我冲着小浪做鬼脸。没想到这回小浪来得好快好猛，浪花溅得老高，差一点就把我的裙子弄湿了。吓得我赶紧尖叫着往后退，而小浪却“咯咯”的笑着溜走了。哺！这小浪，竟然敢吓唬我！我用手蒙上脸不理它了，透过指缝我看见小浪又偷偷跑回来了，这一次它慢慢地走过來，轻轻地亲吻着我的小脚，像是在跟我道歉,我觉得太痒了，忍不住笑了起来。于是，小浪也笑了，我和小浪都笑了……当我和小浪玩累了，我便在柔软的沙滩上坐下来，静静地注视着远方。这时的天和海好像连接在了一

5、起，天是蓝的，海是蓝的，到处都是蓝的。呼一口长气，抛却所有的烦恼，我感觉在这蓝色的世界里，我可以变得无忧无虑，随心所欲。几片白帆摇荡在海天相接处，白色的海鸥在这蓝色的空间里自由自在的飞来飞去，不时地叫几声，那声音时长时短、时大时小，仿佛在诉说着大海里古老的传说……我的心好像长了翅膀，跟着海鸥一起自由的翱翔在大海上，尽情的在大海温暖的怀抱里歌唱。这时的大海是平静的、温柔的，像一位慈爱的母亲，包容着一切。但有时候大海也会发怒，这时的它像一位勇士，尽情挥洒自己的力量。看！海面上起风了。风愤怒地吼叫着，呼啸着，一阵比一阵大，一阵比一阵猛。紧接着，海上的浪也越来越大，他们借助

6、风的力量迅速地冲击着海岸，巨大的浪头拍打着岩石，溅出一大朵一大朵白色的浪花，发出一声声震耳欲聋的响声……那无所畏惧的劲头着实令人惊叹！我爱大海！是它给了我力量，是它给了我灵感，是它给了我宽广的胸怀！课题我爱大海课型作文讲评课备课人XXX执教时间教学目标知识目标在互相赏识和交流评改中，学会怎样才能把事情的经过写清处。能力目标能白由地发表白己的见解，懂得好作文是修改出来的，体验评改成功的快乐。情感目标表达出真情实感，体现童年的乐趣。重点怎样才能把事情的经过写清楚、写具体。难点怎样才能把事情的经过写清处、写貝体。课时安排一课时教学过程教学预设个性修改目标导学聚焦问题——明

7、确审题内容——明确审题的方法一问题作文修改一►总结提升4创境激疑一、把握整体，引入新课。师：读读，看看本次习作的要求是什么？（写趣事、写具体……）师：看了人家的作文，发现人家有两点做到了，而且还做得非常好。探究文本二、赏析语段，学习写法三、指导病文，学会修改师：请看这样一篇文章。师：课件出示病文（略）生：即兴修改四、在写作小，感觉还有哪些问题呢？五、请同学范读作文并介绍心得体会A、请胥姿读作文，从立意、结构的角度品评；B、请寇欣妍读作文，品味其是如何选材的；C、请张用盼读作文，重点从结构、语言的角度去品评；D、请刘婉僮读作文，品味其是如何运用语言的。归纳：1、作