五年级下册语文教案-语文百花园五《习作指导课》｜语文S版

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1、S版第十册“百花园五•习作”习作指导教学设计翁源县龙仙第四小学张桂珍教学内容：以“我最喜欢的一则格言”为话题，完成一篇习作。内容简析：“我最喜欢的一则格言”是语文s版教材五年级下册第五单元的习作内容。习作要求是:请你从本次活动展示的格言，也可以从自己积累的格言中挑选岀最喜欢的一则，运用恰当的修辞手法，写写它在你的成长之路上给了自己怎样的教育。学情分析：五年级下学期大部分学生已经能够读懂写作要求，自己分析写作要求，能从中抓住重点，从而筛选写作内容。对于本次习作内容格言已悉知，一般学生都能随口说岀自己积累的格言，所以可以充分调动学生已有的生活

2、经验，激发他们的写作兴趣，让学生在小练笔的基础上，用心组织材料，乐于表达自己的情感。设计思路：本次习作内容浅显易懂，接近学生生活，可以考虑先让学生理清写作要求，再引导学生给文章拟一个新颖的标题，接着引导学生选材，争取做到格言是题眼，事例要更有力地来说明这则格言对自己人生的帮助或者启示。在此过程中，述可以引导学生根据自己的生活体验及词句积累，运用恰当的修辞手法，有序地表达自己的真情实感；而学生的学习方法，则可以通过自评、他评的方式达到习作要求的目的，进而更有效地表达自己的思想感情。知识与能力：1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣，使学生乐于

3、自由表达。2、选择自己最喜欢的一则格言，通过具体的事件来体现这则格言对自己的教育。3、训练学生合理安排详写和略写的内容。4、修改自己的习作，提高修改能力。过程与方法：1、在习作过程中，鼓励学生自由表达，写出自己的真情实感。2、通过“我口说我心，我手写我心”的动手练笔，提高学生的习作能力。3、通过自评、他评的方式达到习作要求的目的，进而更有效地表达自己的思想感情。情感态度和价值观：1、培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。2、通过互相赏识，让学生明白怎样才能把内容写清楚、写具体，以及如何写出自己的真情实感。教学重点：写出格言对自己的启发

4、或帮助。教学难点：内容能够给人生活的启迪，情节安排要详略得当。教学过程：一、启发谈话，激发兴趣。1、热身游戏：猜猜我是谁？（出示雷锋头像，引出雷锋格言）师:雷锋是一个平凡的人，之所以能被众人所知，是因为他喜欢读书，喜欢积累自己喜欢的格言，在工作和学习中，这些格言不断地激励着他，不断地为人民服务。2、你有什么喜欢的格言，能说出来跟大家分享吗？（指名说格言，引出课题：我最喜欢的一则格言）小组交流展示格言。3、老师也有一些格言与大家分享，看看有没有你喜欢的或是奉行的，供大家参考。（课件出示，见附页）二、明确要求，心中有数。师：这节课，我们不但要

5、说说自己收集的格言，我们还要动手写一写自己喜欢的格言。1、明确习作要求：（1）以“我最喜欢的一则格言”为话题，联系生活实际，完成一篇习作。（2）要写岀这则格言在成长之路上给了自己怎样的启发或帮助。（3）主题耍明确，内容要具体，感受要深刻。师:刚才大家都交流了自己喜欢的格言，并说出了自己为什么喜欢这则格言，那么在写的过程中要注意哪些问题呢？三、指导构思，点拨写法1、指导命题：一篇文章要有新颖的题目，更能吸引读者的眼球，所以要紧紧围绕文章的主要内容，给文章一个新颖的标题，这一点很重要。所以，你觉得我们可以给这篇文章起一个怎样的题目呢？（指名说

6、，随机板书）2、指导选材，联系实际用格言（课件出示生活场景，指导学生联系实际用格言）3、布局谋篇，编写提纲。4、范文欣赏、抛砖引玉（课件出示范文）师：同学们你们觉得这篇文章写得好不好？又好在哪里？（生自由发表看法）四、构思动笔，作品展示。（背景音乐：初雪）1、学生进行小练笔完成习作，教师巡视指导。2、作品展示，师生点评。五、作品评改，眷写习作.“文章不厌百回改”。请你写完作文后再认真修改，然后把作文工工整整地抄进作文本里。板书设计:我最喜欢的一则格言主题鲜明重点突出详略得当感受深刻教学后记：格言是人类语言的精华、智慧的结晶、思想的感悟，无

7、一不给人以警醒和启发。这节习作指导课主要让学生先说说自己最喜欢的名言，以及这句名言给自己的启发。为了能让学生更好地、更有自信地完成习作，我在前一天就上了一节“我喜欢的一则格言”口语交际课,并布置了预习作业，让孩子们准备好自己的格言故事，教师则准备了一篇范文。在课堂上，教师先由小游戏“猜猜我是谁”引出雷锋同志喜欢并奉行的格言故事。让学生明白：雷锋是一个平凡的人，之所以能被众人所知，是因为他喜欢读书，喜欢积累自己的格言，在工作和学习中，这些格言不断地激励着他，不断地为人民服务。进而引导学生说说自己喜欢的名言有哪些，并在小组里交流自己的格言故事

8、。然后教师再出示自己喜欢的名言，并说岀了这句格言给自己带来的启发。接着，让学生明确习作要求并联系实际用格言，再指导学生布局谋篇。学习范文后，学生开始习作,教师巡视指导，发现好文段再在全班展示汇