为学优秀教学设计教案

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1、为学【教学目标】1.流利地背诵课文，掌握重点文言实词的含义及文言虚词的用法。2.认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。3•理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理。激发学生树立志向大胆实践的精神。【教学重点】掌握实词的词词义及文言虚词的用法。【教学难点】领会文中蕴含的深刻道理，树立志向大胆实践的精神。【教学过程】一、导入新课让学生复述《龟兔赛跑》这则寓言，然后变换角度提问，启发学牛认识天资和勤奋的关系。问：在正常的情况下，龟跑得过兔吗？（不能）这说明什么？（龟不善跑，受到天资的限制。）龟能取胜，除了兔睡大觉而外，还有别的原因吗？（不停地走）这乂说明什么？（天资差这个条件,并没有限制它一一它以自己

2、的努力突破了天生条件的限制。）（对兔的失败也可仿此提出问题，要达到的结论是：有好的天资却屏弃不用，结果跟天资差的没有什么不同）《为学》这篇文章中就是要告诉我们这个道理。（板书课题及作者）解题：为学即求学、做学问。本文原题为《为学一首示子侄》，作者写此文的目的是勉励他的子侄们努力学习。二、初读，熟读课文1.教师范读一遍课文，然后让学生轻声跟读，整体把握课文内容。2.学生出声自读课文，要求读准字音、读对停顿。注出下列字音：不逮人dai怠dai迄qi屏弄bing为学wei划分句内停顿示例：“天下事/有/难易乎？”“其/与昏与庸无以异也”“圣人Z道，卒于鲁也/久矣”“然则/昏庸聪皱/Z用，岂有/常战

3、”“子/何恃而往”“吾/一瓶一钵/足矣”“僧/富者不能至而贫者至焉”“顾/不如/蜀鄙之增哉？”1.指名阴读课文，教师及时纠正错课，并指导朗读。三、精读，疏通文意1.学生结合书下注释，自我疏通文意。2.小组解决不明口的词句。3.小组代表提出组内解决不了的词句集体解答，教师及时点拨并归纳有关重点词句。四、研读，赏析文章（一）学生质疑，小组讨论后集体解决。预设以下问题：1.作者对“为学”是怎样看的，课文的第一部分提出了什么观点？明确：“人Z为学……不学，则易者亦难矣。”作者通过两问两答提出看法。为学难易的转化在于是否“为”。每一设问中都是先提出问题，然后从正反两方面作答。这样，对比鲜明,突出了“为

4、”对“学”的作用，说明了“难”与“易”的辩证关系。2.本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头却从“天下事”写起？因为“为学”是“天下事”之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法。3.第2段“吾昏、庸与聪、敏”的结果与为学有什么关系？明确：是承接第一段用自我昏庸。聪敏转变无常规的现彖，强调“为学”的重要（既用学和不学的结果进行对比，论证“人之为学”关键在学的道理）。4.蜀陋二僧同时而对困难，甚至穷和尚的困难更大，结果却是“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？明确：而对困难，物质条件并不起决定作用，关键是主观是否努力，即为与不为。通过蜀鄙二僧朝南海的故事，说明了“事在人为”的道理，告诉我们

5、主观努力在学习中的重要作用。5.你从最后的反问和小结中获得了什么感受？明确：读出反问句的语气，点明故事的内涵——人贵在立志。"是故”以下的小结激励我们“立志去为”，面对困难应有知难而进、勇于实践的精神。6•请举两个例子来说明“因为有决心而成功的，没有决心而失败的”的例子。结合自己的学习经验，谈谈体会。（二）品味赏利「请从修辞或句式、语言简练等方面赏析本文，以第三自然段为重点。五、朗读并背诵全文。分段进行。步骤是：自由练习背诵，归纳段意，然后检查，而以诵读指导贯穿其间。【作业布置】1.背诵全文。2.改写文中“蜀鄙二僧”这一小故事，重点运用刻画人物的方法，把富和尚和穷和尚的神态、语言和动作刻画出

6、来。