（教育精品）科学·技术·社会　退耕还林还草

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1、探究酸雨对生物的影响的教学设计藁城区梅花镇中学李海霞1.教材分析：本节课是人教版生物学七年级下册第七章《人类活动对生物圈的影响》第二节的内容。在第一节，学生已经知道人类的许多活动在破坏生态环境，造成环境污染。本节课的学习，就是在此基础上进一步通过实验的方法探究环境污染对生物究竟有哪些影响，通过对实验结果的分析，更深入地认识到环境污染的破坏性，从而使学生非常自觉地加入到环保的行列中。本课的重点内容不是生物学核心知识的传授—这从课本的排版就可以看出，而是以模拟探究“酸雨对生物体的影响”这一活动为中心，引导学生探究环境污染对生物的

2、影响。在学习本课之前，学生已经有过“种子的萌发”等相关实验探究的基本技能，因此本实验的开放性比较大，很多内容都交由学生完成，教师只做适当的点拨。2．教学目标知识目标：举例说出酸雨对生物的不利影响；能力目标：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验；情感目标：认同环境污染对包括人在内的生物有不利影响，形成环保的意识。3．教学重难点教学重点：1、通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动。2、实验探究方案的设计。教学难点：实验探究方案的设计。4教学准备教师准备： 小金鱼、植物叶子、锌粒、pH试纸，

3、PH=3的硫酸溶液，清水，烧杯，注射器、玻璃棒、大培养皿等，提醒学生在准备过程中应注意的安全事项。  教学过程： 活动1引入新课：多媒体展示有关酸雨的图片关于酸雨污染的实例，相信你能说出不少，请和大家一起交流。（学生交流自己搜集的关于酸雨污染的实例。用学生自己搜集的触目惊心的实例，感受环境污染的破坏。为后面做情感铺垫。）师:展示酸雨腐蚀雕像的图片,提问酸雨对生物有没有影响?生:分别做出猜想:师生共同复习探究实验的一般过程绘制出基本模式:（1）猜想：酸雨对生物（2）实验设计方案：①②③（指导学生设计探究方案。根据给出的材料设计

4、合理的实验方案）。（3）实验的操作过程。例如：如何给培养皿编号？如何给植物叶子下“酸雨”？酸性的河水对小金鱼的危害模拟实验，怎样设计？观察和记录数据的表格如何设计？（4）对结果的分析。活动一：组间讨论、交流，确定探究酸雨对生物影响的实验方案。活动二：用硫酸和清水分别配制pH为3 的酸雨模拟液和清水中。学生讨论，交流方案。方案一：分别用PH=3硫酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡分别喷洒植物叶子。方案二：分别把小金鱼放入PH=3硫酸雨模拟液和清水中。（课上观察：各小组分析数据，讨论结论并验证结论的准确性；全班交流收集到的例证；思索今

5、后我们应该怎么做？课后观察）。通过亲自试验，再次感受环境污染对生物的影响。过渡酸雨对种子的萌发和生长也会产生影响，后续的观察内容同学们可以课后在完成。老师这里有一组已经完成好的实验，大家可以看一看。设疑  酸雨对种子的萌发的影响，这对我们人来说有影响吗？       学生分析感受，酸雨会影响到人自身。人和自然是统一的整体进一步认识危害性，环保从我做起酸雨危害的视频资料加深了学生对酸雨的成因及酸雨给生物造成的危害的了解；通过展示几组关于“酸雨的危害图片，使学生对环境污染给生物造成的危害有了更加深刻的了解，增强了学生环保的紧迫感

6、和使命感；师提出问题:减少酸雨的措施?老师通过展示酸雨的形成过程,学生领会到其中的内涵,找出减少酸雨的具体措施.从而再次呼吁:我们人类是地球的一员，有义务保护好她！让我们都加入到环保的行列中来吧！因为，人类如果破坏环境、污染环境，最终将危害到自身的生存！   学生感受、认同。活动2环保从我做起大家说一说，在生活中如何做到环保？学生交流自己在生活中符合环保的做法。从情感教育转化为实际行动。板书设计探究酸雨对生物的影响1.酸雨对生物的影响探究实验：•猜想：•设计实验方案：•结论：2.酸雨的危害3.酸雨的防治措施？教学反思本节课有

7、效的达成了预期的教学目标。教学过程和教学设计体现了新的课标理念。成功之处是实验的改进之处，让学生在短时间内观察到实验现象，让学生再次体验了探究实验过程，掌握探究的方法，激发学生的学习兴趣。