（教育精品）10、项链

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1、9《项链》学案（学生版）学习目标:1.分析罗瓦赛夫人的形象，了解造成其悲剧的根源。透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景2.理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。通过情节分析来透视人物的思想及品质3.分析小说对人物的描写,尤其是深刻细腻的心理描写、人物的性格特征,进而挖掘人物复杂的精神世界。4.整体阅读小说，对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。学习重点、难点：引导学生鉴赏、评价玛蒂尔德既有着虚荣心，又有着诚实、坚强品质课时安排：2课时 教学过程：第一课时一、导入法国的莫泊桑和美国的欧亨利，俄国的契

2、诃夫同为世界文学是上三大著名的短篇小说大师。初中时我们学过他的名篇《我的叔叔于勒》小说写的是一个普通小市民家庭的日常生活，于勒一生从贫穷到发财又到沦落。我们今天学习他的另一名篇《项链》，也是取材于一个普通的小职员家庭，人物命运也是大起大落。这篇小说曾受到鲁迅先生的推崇。他说“无论从形式结构及表现手法来看，都达到短篇小说要求的高度”。不过，我们今天重在研讨玛蒂尔德这一人物形象。二、走进作者莫泊桑是伟大的批判现实主义作家。当时的法国社会大资产阶级当权，对人们巧取豪夺，政府贪污风行，社会道德沦丧，小资产阶级在社会中地位极不稳定。莫泊桑长期在

3、政府小科员圈子中生活，对他们有很深的了解。《项链》中的玛蒂尔德是当时法国社会的一个典型。三、整体感知1.快速阅读课文，疏理故事情节。（1）“项链”是小说情节结构的线索，围绕“项链”都写了哪些情节？（2）在这几个情节中，哪些情节出乎人的意料？你欣赏吗？欣赏的理由是什么？2.进一步深入情节，分析在不同情节中作者对人物的描写，透视人物心理、性格发展过程。A）借项链前，玛蒂尔德有哪些想法？B）得到请柬后，情绪怎样变化？C）舞会上她最突出的感觉是什么？D）舞会结束，她马上想到的是什么？E）丢项链后，她怎样处理这件事？F）她是怎样还债的？G）十年

4、后，还清了债务。玛蒂尔德再次见到女友，她为什么要告诉女友十年前的事实？3.引导学生多角度审视、评价玛蒂尔德。玛蒂尔德的悲剧是由她的“梦想”引起，题中指明这是资产阶级的虚荣心，我们跳出阶级论，思考玛蒂尔德该不该有梦想？如何看待她的梦想？作者在文中感叹：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”玛蒂尔德是不是听任命运摆布，她心中有无宿命论思想？4.鉴赏小说精巧的构思A）“借项链”是命运转折之由，在玛蒂尔德身上，为什么是必然的？B）“丢项链”看似偶然，为什么又真实可信？C）“识项链”中得知项链是假的，是否符

5、合情理？D）构思的“巧妙”体现在哪里？“深刻”体现在哪里？第二课时一、理清思路《项链》是莫泊桑短篇小说中的精品，主人公玛蒂尔德是一个资产阶级妇女形象，她向往豪华、舒适的生活，并为此去努力，结果不切实际的追求使她放弃了对梦华生活的痴想，并为此花费了10年的心血与青春。小说按事件的自然进程叙写，以项链为线索展开情节，从借项链、丢项链、到赔项链，生动地刻画了主人公地性格，从社会根源和个人因素两个方面提示造成她不幸地原因。小说那意想不到地结局――项链是假的――把故事推向高潮，引人入胜，发人深省，令人回味无穷。二、分析人物形象1.玛蒂尔德是怎样

6、的一个人，作者对她的态度是什么？2.作者用什么方法来揭示玛蒂尔德的内心世界的？3.玛蒂尔德生活在虚荣心很强烈的社会中，其他人物身上有否有虚荣心？请简析。　4.玛蒂尔德丢失项链是偶然事件,还是有必然因素？为什么？5.小说结尾说出项链是假的，这是什么作用？6.《项链》精巧的构思体现在哪两个方面？小说精巧的构思体现在两个方面：（1）（2）三、小结世界文学史上还有优秀作品像《项链》一样既有个性复杂的人物形象，又有环环相扣的故事情节。前者如《红楼梦》中的王熙风，《安娜·卡列尼娜》中的安娜，我们都应从人物性格发展的历史中去认识立体、饱满的人物形象

7、。后者如《智取生辰纲》中的伏笔与照应，《我的叔叔于勒》中的巧遇的必然性，欧亨利的《警察与赞美诗》中的结尾。