民办学校教学管理队伍建设分析

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1、总第557期管理观察2014年10月第30期ManagementObserver下旬出版民办学校教学管理队伍建设分析王大鹏（太康县教育体育局，河南太康461400）摘要：近年来，民办学校的快速发展给中国教育增添了很大的活力，但民办学校教学管理队伍也面临着重多问题。本文主要从客观环境和内部管理等方面分析原因，从而确立以人为本，稳定教师队伍，对教学管理进行改革等方面进行优化管理。关键词：民办中学教学管理分析民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，要（2010-2020年）》明确提出“大力支持民办教育”、利用非国家财政性经费，面

2、向社会依法举办的学校或其“严格教学管理”，民办中学已成为国家教育的重要组[1]他教育机构。目前，民办中学的来源主要有两类，一成部分。所以，民办中学为适应教育事业发展的需要，类是在初、高中分离的过程中由原来公办学校的初中部建设一支掌握现代教育理论及现代化管理手段，且具有转化为社会办学，这类民办学校有较好的软、硬件基础，高度责任心和勇于创新精神的教学管理队伍，对民办中同时也有母校优秀教师的资源作为支撑，也是目前民办学在教育领域中长期占有竞争的领先地位是非常重要的。中学中成长较好的一类；另一类是由企业、个人等社会所以，某种意义上讲，

3、民办中学在一定程度上不但拓宽力量独立办学，是典型的从无到有的新建学校，其特点了教育投资的渠道，减轻了政府的财政压力，也在一定是有较好的硬件设施，但其软件资源相对缺乏，教师队程度上改善了教育供给，增加了教育的选择性，强化了[2]伍比较松散，且流动性大。据统计，自1996-1997年间，各类学校间的竞争，促进国家教育水平的整体提高，同我国民办普通中小学达到了2，920所，占全国中小学总时也满足了社会对教育的多层次、多样化需求。这样不数（72.75万所）的0.4%，其中小学1，453所，中学1，但改变了原来公立学校一统于下的气势，也

4、增加了学校467所，在民办中小学就读的学生人数占全国在校中小间的相互竞争，使各类学生都有学校学习，也使一些学学人数的0.4%。经过近20年的发展，我国目前的民办生不至于过早地流向社会，促进了社会的稳定发展。学校数量已有相当规模，截至2010年底，我国民办学[3]校已约有11.90万所，在校学生达到3392.96万人。2.民办中学教学管理队伍建设的现存问题而教学管理队伍建设关系到民办中学的教学质量与管理分析效能，所以，民办中学教学管理队伍建设的研究对民办学校的健康发展具有重要意义。2.1民办中学和公办中学竞争地位存在差异《国家中

5、长期教育改革和发展规划纲要（2010-20201.加强民办中学教学管理队伍建设的重要年）》明确提出“大力支持民办教育”、“严格教学管理”，性分析民办中学已成为国家教育的重要组成部分。尽管国家、教育部鼓励支持社会办学，但在实践民办中学中还是存教学工作是民办中学的中心工作，教学管理队伍是在一定的差异，这对民办中学教学管理队伍的建设也是民办中学教学政策的制定者，也是民办中学教学管理的一个巨大的考验。首先，民办中学的宗旨为提高教学，具体执行者，教学活动的制订、组织及履行都离不开教但也要有赢利的目的，而公办中学在注重提高教学质量学管理人

6、员。所以，教学管理队伍的教育理念、工作态的同时，他们的压力相对民办中学来讲会小一点，其选度、人文素养等，对民办中学教学管理能否科学、有序择公办中学的学生和民办中学和学生间也存在一定的差的运行非常关键。《国家中长期教育改革和发展规划纲异，我们知道，公办中学中学生的费用一般要小于民办作者简介:王大鹏（1976—），男，籍贯：河南太康，职称：中学高级教师，研究方向：体育教育训练学。·127·10下黑白终板.indd1272014-10-3116:12:00教育管理中学学生的所交费用，这在一定程度上就限制了民办中心负担和心理压力。还有

7、部分民办学校，功利思想过重，学和招生，再加上有部分地、市、县在对学生招生上还营利目的明显，为控制学校开支，增加教师的劳动量而对民办中学有或多或少的限制，即部分地方的高中招生不增加报酬，对教师重使用和轻培养的管理模式，不但政策为“先公后民”的办法，这在很大程度上存在了竞不改善教师的办公环境，而且教师也很少参加进修和培争地位的不平等，这极大挫伤了民办管理人员和教学人训，这相当程度上制约了老师水平和教育质量的提高和员的积极性，在经费上，民办教育工费完全自筹，即使发展。另外，在民办中学的教学管理上和监督上，缺乏阳春白雪了义务教育任务也

8、很少得到政府的资助，而公民主监督且存在“家族化”管理与“近新化”的用人问题，办学校在办学长久和条件优越下，还有政府的专项扶持，教学机构有待健全。学生的各项收费标准相对较低，民办学校这点是无法与其相比的。3.加强民办中学教学管理队伍建设的对策2.2民办中学与公办中学的办学条件和