资源描述：
《高校教学管理队伍建设研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、高校教学管理队伍建设研究：教学管理队伍是高校教学管理的重要力量，加强教学管理队伍建设对提高教学质量和办学水平有着重要意义和作用。本文分析了高校教学管理队伍的现状，并对如何加强教学管理队伍建设问题进行研究。关键词：高校教学管理建设教学管理工作是高校管理工作的中心，教学管理队伍建设的好坏是搞好高校教学管理的主体因素。只有拥有了一支业务能力强、创新意识足,并能脚踏实地、求真务实的教学管理队伍,高校的教学管理水平才会不断提高。 关键词：教学管理；管理水平 ：G647.3：A：1673-0992（2010）11-0000-01
2、1提高高校教学管理队伍建设的重要性 教学管理是高校维护正常教学秩序，创造良好教学环境的保证。一所学校教学管理的好坏，将影响教学质量的整体提高及教学工作的效率。所以学校的教学管理工作越来越被领导重视。教学管理工作是一项复杂的系统工作，是由管理目标、管理设施、管理者、管理对象、管理规范等基本要素组成，而管理者是基本要素的主体因素。所以教学管理人员素质的高低，就会直接影响着高校教学管理水平的效果。随着全国高等教育事业的大力发展和所有高校的教育管理体制的改革，日趋复杂的教学管理制度和新问题在教学改革中的出现，使高校对教学管理者的素质要
3、求越来越高，一些老传统已与之不相适应，如“经验管理”、“手工管理”。尤其学分制在全国高校推行以后，高校对教学管理队伍的素质要求十分重视。建立一支、结构合理的高素质教学管理队伍是目前高校进一步深化教学改革的迫切需要。 2高校教学管理队伍现状分析 2.1专业素质不高 在高校教学管理队伍中有着丰富管理经验和学习过高等教育理论和高等学校管理理论的人很少，一些管理人员有的缺乏高等教育理论和基本技能，如一些人缺乏相应的管理经验，甚至一些人不会使用办公管理软件。更因为管理队伍中兼职人员较多，在教学管理队伍中有一些人忙于处理日常琐事和应付
4、事务管理，没有时间和机会去学习一些科学的管理知识及业务知识，他们更无暇开展教育调查、分析、研究、总结等一些工作，所以，他们的业务素质就很难进一步得到提高。事实证明，教学管理队伍素质偏低严重地影响了高校教学改革的进一步深化和高校教学质量的全面提高。 2.2管理队伍不稳定 目前好多高校认识不到教学管理队伍建设的重要性,误认为高校的教学管理工作是重复简单的劳动,如每学期前编排课表、期末组织考试、日常处理一些教学中的问题，只要保证教学的正常运行就可以了，不需要很强的业务知识和工作能力，所以教学管理人员在福利待遇上得不到关注。如岗位津
5、贴、评职、职务晋升等,在职称评定时,又因为教学管理人员一般工作无法量化、业绩隐蔽性强,导致在晋升职称时非常困难;又因为其工作繁重、不被重视、精神压力大使得教学管理人员的心态失衡、思想非常不稳定,，打消了工作中的主动性和积极性,严重影响了教学管理者对教学管理工作的精力投入,所以就导致高校教学管理功能不能有效发挥。在教学管理队伍中即教学又有管理任务的“双肩挑”人员，怕从事管理工作太多而影响其教学和科研或专心于专业、课程及学科建设等因素,就大大削弱其对教学管理工作的精力投入。 2.3教学管理水平不能与时具进 目前高校的教学管理水平
6、很难跟上国家进一步深化高等教育改革和发展的步伐，在一些高校的教学管理队伍中,有一些管理人员仍然停留在就旧模式的管理水平阶段,严重存在着工作中能开展调查研究的少，而都是被动的去执行。工作中没有创新意识和开拓进取的精神。教学管理的学术性得不到充分体现，不能很好的提高教学管理水平和效率。,导致一些学校在基层教学管理中先进的教学思想和教学理念得不到很好落实,主要因为大多教学管理人员和一些基层的教学管理者对高校先进的教学思想、教学理念理解不深、学习不够。 3提高高校教学管理队伍建设的措施 3.1提高教学管理队伍整体素质建设 加快对高
7、校高管理人员业务素质的校提高，就要对教学管理人员加强业务学习和培训工作。教学管理人员应在知识结构上与时俱进，不断提高分析问题和解决问题的能力。所以，一方面要加强对教学管理人员选拔和任用，一方面加强对教学管理人员的培养，把具有具有现代教育管理理念、精通教学管理业务重点、掌握先进管理技术和方法的优秀人才吸收进来，让他们成为教学管理队伍中的骨干力量。另一方面让现有德管理人员出去学习、进修提高他们的学历层次，对教学管理人员定期进行业务培训,使教学管理人员熟悉学校不同环节、不同层次的教学管理工作。进一步加强教学管理人员专业管理知识与技能的
8、培训,提升教学管理人员管理创新能力和管理业务水平。 3.2健全制度，保证教学管理队伍的稳定性 在教学管理上健全制度机制，如竞争激励机制,岗位聘任机制。通过聘任制、职员制的改革和管理机构改革,教学管理人员的岗位职责得到进一步强化。在全校范围内采用专职和兼职的形
