【精品】研究性学习方案

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1、研究性学习方案一一校内节约用电一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：经济的增长与能源的短缺是当今社会的一大问题，学生是未来社会的主人，所以我们学校早前已提出"节能减排"的口号。目前仍有部分学&存在浪费水电等行为，故考虑让学纶运用自己学过的知识对校园的用电情况进行调查研究，牢固树立"节能减排"的意识，养成爱护环境，珍惜有限资源的生活习惯。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过这次活动,让学生了解本校的用电情况，从而养成节俭、创新的品质。通过亲身的调查和研究，培养学生科学探究的能力，形成科学的思考习惯，以及实事求是的科学态度。本次活动，市学生

2、亲身去调查，增强了学生收集和处理数据的能力，并且把所学知识与实际相结合，从纶活走向物理，从物理走向纶活。让学生从活动中体会经济发展与能源短缺的矛盾，进而落实"节能减排"教育，养成爱护环境，珍惜有限社会资源的习惯。3、课题介绍本课题由六年级学生进行研究，他们具有一定的探究能力，所以可行性高,并且本课题与生活联系密切，具有深刻的意义.二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维日标（或布鲁姆日标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）一、知识与技能1.了解本学校的用电现状2.了解目前我国的用电形势，认识到节约用电的紧迫性和社会意义3•了解节约用电的常用方法二、过

3、程与方法1•学会收集数据的有效方法，比如采访有关负责人、上网搜索、查阅工具书等等2•学会运用所学科学知识解决生活问题，学以置用3•采用科学探究的方法研究实际问题，形成科学的思维习惯三、情感态度与价值观1.了解日前我国用电的紧张形式2.养成爱护环境、珍惜有限资源的牛活习惯3•培养承担社会责任的精神，形成负责任的半活意识4.通过活动，从生活走向科学，从科学走向生活，体验这一学科的魅力三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1•学生是小学高年级的学生2•学生熟悉电的一些知识3•学生已掌握用柱状图来处理、分析数据4.学生对走出

4、课堂进行探究的欲望十分强烈，对研究性学习有浓厚的兴趣5.学生已熟悉科学探究的过程与方法，可以借此应用到本次研究当中6.学牛对节约用电的社会意义认识还不够深刻，有待增强这种意识7•学生渴望获得成就感，具备良好的沟通能力和合作能力四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）本课题所要研究的内容：1•了解我国紧张的供电形势2•收集目前我校的用电情况，即年用电量和月用电量、用电的主要构成3•收集节约用电的常用方法4•结合我校情况，为落实节约用电提供具体的方案通过以下内容的研究来达成这一目标：到总务处获取我校近年来年用电量的信息，并绘

5、制成”用电量——时间"坐标图考察我校的用电构成（如：照明、风扇等所）3.调查我校学生的用电习惯4.分析我校现有用电系统的效率，思考有那些地方可以改善学生可能的选题内容1：请节约用电2：今天，你浪费电了吗3：我来当小电工五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）学生把收集到的信息绘制成图，并辅以文字说明，提出节约用电的具体方案，制作成幻灯片，方便以后与其他同学分享研究成果。六、资源准备根据主题，教师提供以下资源：动员：播放节约用电的相关动画和视频，唤醒学生的节约意识帮忙联系总务处主任、供电局相关

6、负责人，说明情况，得到合作学校图书馆和电脑室对学生进行一次电学知识的复习七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训1课时（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）动员学生讨论、学习2了解本次活动的学习目的。3•了解本次研究所需要的知识、方法、和步骤1•播放节约用电的相关视频2•组织学生对节约用电分享他们的感受3•发放文木资料，介绍如何为这次研究做知识准备和介绍方法、步骤第二阶段课题准备阶段3课时提岀和选择课题讨论当前的用电形势及感受，比如夏天有时要停电讨论如何缓解用电压力经过师生讨论，确定课题，比如：1•我为节约用电献计2

7、•我校用电概况3•如何利用物理知识提高我校用电效率1组织学生讨论。2与学生一起筛选课题，确定研究的课题。成立课题组1.学生根据自己的专长和喜好确定口己的选题，并根据选题形成小组。2•各小组成立后，选定组长。3•小组内分工可以为收集资料小队、学生行为考察小队、用电构成考察小队、课件制作小队等1.在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2•组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组按研究顺序细分研究内容，并匹配相应的研究方法、分配好各内容的活动时间协助学生按项日设计各类表格第三阶段：