[精品]研究性学习方案“低碳,环保,节能”

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1、研究性学习设计方案【研究性学习的标题】“低碳，环保，节能”【研究任务名称】通过网络了解，发表“低碳，环保，节能”生活创意和发明【小组成员】初三学生【任务完成期限】【情境】随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和牛产牛活方式的无节制,世界气候面临越來越严重的问题，二氧化碳排放量越來越人，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡岀现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而人打折扣。世界各国家都在倡导“低碳”生活，作为炎黄子孙的我们是否应该从我做起，保

2、护好我们的家园？【任务】通过研究性学习，学生能够了解什么是低碳，什么是低碳经济，懂得如何低碳生活。通过活动，懂得如何合作，发现，探究并培养看重健康、热爱生活的美好情感。【活动和过程】一、过程与方法：1.学会懂得同学优点纟R合研究小纟fl,明确分工，彼此协作，合作学习。2.学会采取多种方法收集材料，如到图书馆查阅文献，上网收集，制调查表实地考察，收拾数据，征询专家等。3.学会提出问题，分析问题，发明问题，解决问题的重复轮冋，初步懂得研究性学习的方法，最后写出研究论文，编写手抄报，制造幻灯片，专题网站來展示学习成果。二、感情立场与价值观：1.对能以自

3、身做起，彩响周围环境有喜悦感，成就感。2.懂得低碳生活重耍性，培育良好的生活习惯。3•休会介入的乐趣，学会与同学相处，互相合作。4.养成擅长研究剖析、勤于着手、敢于翻新的良好习惯。5.造就节约能源、热爱牛活的美好感受。三、参加者特点分析（重点分析于生有哪些共性、有哪些差别，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1.学牛是初三年级的学牛，活跃好动，好奇心强，竞争意识强，乐于探究。2.学生学习兴致较强，积极性高。1.刚刚学习完网络的应用，人多数学生家里有电脑，对以利用网络搜寻资料。2.探索内容贴近生活，新闻、媒体、明星都在倡导“低碳，环保，节能”，能设

4、计出较好调查问卷。3.因为数学知识所限，学牛对分析数据，统计数据，绘制统计表格有些艰难。4.学生日常生活中对能有节约能源，保护环境的意识，但不知从何着手四、研究的冃标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一冃标）课题研究所要解决的重要问题：1.知道什么是低碳。2.懂得什么是低碳牛活。3.通过了解环境恶化，晓得低碳生活的必要性。4.知道如何“低碳,环保,节能”。通过以下内容的研究來达成这一目标：1.以竞赛形式，通过各种途径，收集牛活中“低碳，坏保，节能”的故事，发明，创意，看哪个小组收集得多，哪个小纽学习得多。2.汇总

5、学牛收集的资料，分类整理那些是我们FI常生活中可以用到的，哪些是以后可以实现的，哪些是不切实际的。3.收集环境恶化的现状，分析环境破坏的原因，了解从哪些方血着手保护环境。4.设计一份我们可以切实实现的“低碳，环保，节能”牛活规划。五、研究性学习的阶段设计第一阶段：发动和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1.懂得开展研究性学习的意义。2.了解本次活动的学习目的。3.学习开展活动的步骤、方法、要求。（1）应用Powerpoint展示研究性学习的意义。（2）Powerpoint展现卅界各地的美景和环境恶化的现状第二阶段课题预备阶段提出

6、和取舍课题1.讨论如何搜集“低碳，环保，节能”的相关资料，列举方法与手段。2.如何分辨哪些创意可以实现，哪些创意只能是空想。3.环境恶化的现状，成因。4.如何设计调查问卷?5.不保护环境的恶劣彩响。6.如何设计切实可行的低碳生活？（1）组织学生讨论（2）引导学主提出问题，分析问题，解决问题。第三阶段成立课题组1.学生根据本身长处组合小组。2.选出小组长，明确成员分工。3.明确小组配合重要性，学习评估量规。4.各小组讨论制订活动打算。设计好调查表。第四阶段：课题实行阶段1.收集资料：到图巧馆查阅，上网搜查，整理。1.在全校开展调查问卷，咨询各科老师

7、，采访周围人群，整理数据。2.开展竞赛活动。3.列举环境恶化的现状。4.设计健康的“低碳，环保，节能”生活创意，发明，并发布到网络中让大家共享。教师指导活动1.老师供给参考书籍，网址，图片。2.指导调查问卷设计。3.组织竞赛活动，指导学生将食品归类。4.跟踪了解各小组活动进展情况，为学牛•出谋划策，调剂方案，当好顾问指导作用。5.指导学生进行阶段性评价。【资源列表】1.教师侣议学生上网搜索有关“低碳，环保，节能”文章。2.教师捉供一些世界各地优美风景以及恶化的现状。3.学校开放图书室、阅览室、机房、多媒体教室。4设计调査问卷【评价】思考：用什么样

8、的方法对学生的学习过程、学习成杲进行评价，以增进学生的学习。1.展示成果2.收集好阶段性评价材料，开展小纟F1自评汇报活动。3.小组内口