研究性学习方案“低碳,环保,节能”

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1、研究性学习设计方案【研究性学习的标题】“低碳，环保，节能”【研究任务名称】通过网络了解，发表“低碳，环保，节能”生活创意和发明【小组成员】初三学生【任务完成期限】【情境】随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。世界各国家都在倡导“低碳”生活，作为炎黄子孙的我们是否应该从我做起，保护好我们的家园？【任务】通过研究

2、性学习，学生能够了解什么是低碳，什么是低碳经济，懂得如何低碳生活。通过活动，懂得如何合作，发现，探究并培养看重健康、热爱生活的美好情感。【活动和过程】一、过程与方法：1.学会懂得同学优点组合研究小组，明确分工，彼此协作，合作学习。2.学会采取多种方法收集材料，如到图书馆查阅文献，上网收集，制调查表实地考察，收拾数据，征询专家等。3.学会提出问题，分析问题，发明问题，解决问题的重复轮回，初步懂得研究性学习的方法，最后写出研究论文，编写手抄报，制造幻灯片，专题网站来展示学习成果。二、感情立场与价值观：1.对能以自身做起，影响周围环境有喜悦感，成就感。2.懂得低碳生活重要性，培育良好

3、的生活习惯。3.休会介入的乐趣，学会与同学相处，互相合作。4.养成擅长研究剖析、勤于着手、敢于翻新的良好习惯。5.造就节约能源、热爱生活的美好感受。三、参加者特点分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差别，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1.学生是初三年级的学生，活跃好动，好奇心强，竞争意识强，乐于探究。2.学生学习兴致较强，积极性高。3.刚刚学习完网络的应用，大多数学生家里有电脑，可以利用网络搜寻资料。4.探索内容贴近生活，新闻、媒体、明星都在倡导“低碳，环保，节能”，能设计出较好调查问卷。5.因为数学知识所限，学生对分析数据，统计数据，绘制统计表格有些艰难。6.学生日常生

4、活中可能有节约能源，保护环境的意识，但不知从何着手四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的重要问题：1.知道什么是低碳。2.懂得什么是低碳生活。3.通过了解环境恶化，晓得低碳生活的必要性。4.知道如何“低碳，环保，节能”。　通过以下内容的研究来达成这一目标：1.以竞赛形式，通过各种途径，收集生活中“低碳，环保，节能”的故事，发明，创意，看哪个小组收集得多，哪个小组学习得多。2.汇总学生收集的资料，分类整理那些是我们日常生活中可以用到的，哪些是以后可以实现的，哪些是不切实际的。3.收集环境恶化的现状，分析环境破坏

5、的原因，了解从哪些方面着手保护环境。4.设计一份我们可以切实实现的“低碳，环保，节能”生活规划。五、研究性学习的阶段设计第一阶段：发动和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）　　1.懂得开展研究性学习的意义。　　2.了解本次活动的学习目的。　　3.学习开展活动的步骤、方法、要求。（1）应用Powerpoint展示研究性学习的意义。　（2）Powerpoint展现世界各地的美景和环境恶化的现状第二阶段课题预备阶段提出和取舍课题1.讨论如何搜集“低碳，环保，节能”的相关资料，列举方法与手段。2.如何分辨哪些创意可以实现，哪些创意只能是空想。3.环境恶化的现状，成因。　

6、　4.如何设计调查问卷？　　5.不保护环境的恶劣影响。　　6.如何设计切实可行的低碳生活？（1）组织学生讨论　　（2）引导学生提出问题，分析问题，解决问题。第三阶段成立课题组1.学生根据本身长处组合小组。　　2.选出小组长，明确成员分工。　　3.明确小组配合重要性，学习评估量规。　　4.　各小组讨论制订活动打算。设计好调查表。　第四阶段：课题实行阶段1.收集资料：到图书馆查阅，上网搜查，整理。　　2.在全校开展调查问卷，咨询各科老师，采访周围人群，整理数据。　　3.开展竞赛活动。　　4.列举环境恶化的现状。　　5.设计健康的“低碳，环保，节能”生活创意，发明，并发布到网络中让大

7、家共享。教师指导活动1.老师供给参考书籍，网址，图片。　　2.指导调查问卷设计。3.组织竞赛活动，指导学生将食品归类。4.跟踪了解各小组活动进展情况，为学生出谋划策，调剂方案，当好顾问指导作用。　　5.指导学生进行阶段性评价。【资源列表】1.教师倡议学生上网搜索有关“低碳，环保，节能”文章。2.教师提供一些世界各地优美风景以及恶化的现状。　3.学校开放图书室、阅览室、机房、多媒体教室。4设计调查问卷【评价】思考：用什么样的方法对学生的学习过程、学习成果进行评价，以增进学生的学习。1.展示成果