新形势下我国高校思政实践课教学模式分析

新形势下我国高校思政实践课教学模式分析

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1、总第617期管理观察2016年6月第18期ManagementObserver下旬出版新形势下我国高校思政实践课教学模式分析李炜年(甘肃警察职业学院,甘肃兰州730046)摘要:面对多元化社会思潮,我国高校思政教学如何应对是一个关键问题。为了解决这一问题,本文从多元化社会思潮对大学生产生的影响入手,对高校思政实践课教学模式进行了相关探讨。首先,本文结合当前教学现状分析了高校思政实践课教学的一般模式;然后,注重探讨了思政实践课教学模式中存在的问题;最后,对高校思政实践课教学模式提出了创新与实践,以期适应当前的新形势。关键词:思政政治高校实践课创新教学模式问题随着经济

2、全球化和各国文化交流的日益频繁,我国学模式下,学生主体地位得以体现,便于调动学生参与社会思潮日益多元化,并在高校中迅速铺展开来,对当的积极性,使学生参与到核心价值理念学习中来。代大学生思想道德、价值理念产生了重大影响。当然,校园实践教学模式。这一种实践课教学模式也被称这种影响有积极的一面也有消极的一面。在培养学生创之为“第二课堂”,主要包括各种社团活动、校园文化活动。新思维、开拓学生视野等方面有着显著的积极作用,但在思政实践课教学中运用此种教学模式,要求教师合理是一些错误的思潮对学生形成正确的人生观、世界观、选择地点,对社团活动、校园文化活动进行精心设计,价值观产

3、生严重干扰,不利于学生身心健康成长。这为使之与思想政治教育内容挂钩,进而达到思政教育目的。高校思政实践课教学带来了新课题,使高校思政实践课这种实践课教学模式符合大学生特点,能充分挖掘大学面临巨大挑战。为了适应当前的教育形势,高校思政实生潜力,培育大学生兴趣爱好,提升大学生的创新意识,践课要着眼于创新与改革,认清当前教学模式中存在的让他们通过积极向上的活动自觉形成健康的价值理念。问题,针对问题提出创新策略,敢于突破传统、敢于实社会实践教学模式。高校思政课程标准明确要求教践探索,通过积极行动以推动高校思政实践课教学发展。师在教学过程中开展一些与实际生活相关的课题,让学

4、生根据自身兴趣选择课题,并通过适当方法进入社会并一、我国高校思政实践课教学的一般模式亲身完成课程,在社会实践体验并有所认识,能够有效辨别正确和错误的社会思潮,并自觉抵制错误思潮,健按照教学地点的不同,我国高校思政实践课教学的康成长。社会实践有很高的灵活性,地点、活动内容不一般模式主要有三种,分别是课堂实践教学模式、校园受限制,形式丰富多样,如调研活动、参观学习、敬老实践教学模式、社会实践教学模式。服务等,便于学生将理论知识应用于社会实践活动,在课堂实践教学模式。以讲授为主,以深化学生认知实践中内化理论知识,形成正确的社会主义核心价值观为主要目的的一种实践教学模式。

5、其具有自主学习、自念。但是,这种实践课教学模式由于教学经费较高、组主思考、自我体验、自我提高等特点。在实际教学中,织无序,不利于保障学生安全,故没有在各大高校思政这一种教学模式的具体教学形式是比较丰富的,有课堂实践教学中开展起来,限制了这一教学模式积极作用的讨论、专题辩论、专题讲座、案例教学等,是目前我国发挥。高校思政实践课广泛采用的一种教学模式。在这一种教作者简介:李炜年(1975-),男,民族:汉,籍贯:山西闻喜,职称:副教授,研究方向:思政教育。·103·中国高校管理二、我国高校思政实践课教学模式中存在的问题人摆在思政实践课教学的首位,将实践活动与育人结合起

6、来,增强大学生的思想政治觉悟和思想道德素质,使思政实践课教学一直是高校思政教学中的一个难点,大学生成长为社会需要的人;第三,持续深化思政实践虽然很多高校在这方面进行了连续的改革探索,对实践课教学体系优化设计,拓展实践教学形式,丰富实践教课教学做出了一些调整和改善,但是还不能说找到了一学内涵,促进思政实践教学长足发展;第四,注重理论种适合于当前教育形势、满足思政实践教学需求的教学与实践的有机结合,让理论指导实践,让实践炼化理论,模式。当前,一方面大学生寒暑假有大量时间没有得到使二者有机融入在一起,切实提高实践教学效果。充分利用,缺少社会实践活动,另一方面课堂、校园实

7、(二)高校思政实践课教学模式的创新分析践教学难以落到实处,严重降低了思政实践教学效果。思政实践课教学模式是一种类型化、典型化、实践而且,实践教学本就应该是一个形式丰富多样、富有创化和应用化的教学方式,通过思政实践教学环境得以体造性的教学活动,但是不少高校思政实践课教学模式比现。任何一种实践教学模式都是在相应的实践教学环境较单一,尚没有形成多种多样的教学模式体系,且流于基础上进行的,实践教学环境的缺失将会直接降低实践形式,根本发挥不出思政教育功能。以课堂实践教学模教学效果。比如,部分高校思政实践课集中开展课堂形式为例,很多思想政治教师把看视频、专题讲座当作是式的实践

8、教学,但是

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