某高校思政课实践教学现状分析

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1、某高校思政课实践教学现状分析　　摘要思政课是高等学校思想政治教育的主渠道和主阵地，承担着对大学生进行马克思主义理论教育的重任，是我国高等教育的必修课程。实践教学是思政课教学的重要组成部分，实践课的设置有充分的依据，也存在着相应的问题。　　关键词思政课实践教学　　中图分类号：G41文献标识码：A　　思想政治理论课（简称思政课）是高等学校思想政治教育的主渠道和主阵地，承担着对大学生进行马克思主义理论教育的重任，在培养大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的过程中发挥着不可替代的作用，是我国高等教育的必修课程。目前，我国高校思想政治理论课以理论课和实

2、践课两种形式在各大（专）院校开设。实践教学是思政课教学的重要组成部分，本文?要分析我校思政课实践教学的基本情况。　　1课程设置现状及其存在的问题　　1.1课程设置依据　　思想政治教育是指“社会货社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。”从本质上看，思想政治教育是以人为对象的关于人思想观念与行为的发展与改造的实践活动。由此，思政课教学是关于“教学应该做什么”和“怎么做”的问题，而不是关于“教学是什么”的问题。学生通过参加思政课的实践课程，既把课堂中所学的理论知识

3、运用于社会实践，又在实践中得到了理论教学和课堂上得不到的知识，增强思政课教学的实效性。　　为了加强高校政治理论课的实效性，中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》（中发[2004]16号），指出新形势下大学生思想政治教育的有效途径之一就是要深入开展社会实践。文件要求各大（专）院校：要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。高等学校要把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费。积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助

4、学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，增强社会实践活动的效果，培养大学生的劳动观念和职业道德。要认真组织大学生参加军政训练。利用好寒暑假，开展形式多样的社会实践活动。积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动。重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。随后为了进一步贯彻落实国务院（中发[2004]16号）文件精神，中共中央宣传部、教育部联合制定并印下发《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的

5、意见》和实施方案，明确要求高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，提出新的思政课课程设置标准，其中要求专科院校开设三门思想政治理论课：“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”（4学分）、“思想道德修养与法律基础”（3学分）、“形势与政策”（1学分）。　　综上所述，在高等专科院校开设思想政治理论课实践教学是必然趋势，也是一所高校教德育评估能否达标的重要指标。但是，上述文件中并没有对实践课开设的课时和学分提出具体要求，故各高校在实际操作中就存在着不同程度的差异。　　1.2设置现状　　目前，我校思想政治理论课的课程设置严格执行了中央的文件精神，认

6、真开设了“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课（72学时，4学分）、“思想道德修养与法律基础”课（54学时，3学分）、“形势与政策”课（16学时，1学分）。其中，实践课共计36学时，概论课和基础课各18学时。从实践课开设形式上看，主要是利用教室的多媒体观看视频资料、开设研讨会、参观教育教学基地和假期社会实践等形式。　　1.3存在问题　　1.3.1实践教学形式不够多样　　目前，思政课实践教学的开设形式主要是利用教室的多媒体观看视频资料、开设研讨会、参观教育教学基地和假期社会实践等形式。虽然实践教学在不断加强，不断探索多样化的教学形式，但是基本上没有太大的

7、变化。这与中央要求实践课要“引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去”、要“积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动”的要求存在距离。因此，实践课形式多样化、积极开辟实践课第二课堂迫在眉睫。　　1.3.2实践教学覆盖面不够广泛　　由于授课时间和授课方式的限制，每一次实践课的实践活动不可能辐射到每一位同学，尤其是在课堂内实践教学只有部分同学能够真正参与其中。这样，一些性格活跃的同学由于自身主动性较强可能参与的机会多一些，而一些性格相对内向的同学则可能成为“帮衬”，对于他们而言“实践课”可能流于形式。即使假期的

8、社会实践，要求每一个学生都要认真对待，