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《【教学论文】加强英语学法指导培养学生自学能力【教师职称评定】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、加强英语学法指导培养学生自学能力江西省新干EU傅春明在我们的英语教学中往往是用足了劲，却收效甚微，这使得老师们时常抱怨：学生脑子笨，态度不端正，真是这样吗？究其原因，教学不得法，才是证结所在。部分教师在教学中只注重知识的传授而忽略对学生学法的指导和自学能力的培养，是导致教学失败的关键因素。因此，教师教学的最终目标，应该是教学生好的学习方法。让学生知道应该怎样学习，学会学习，进而善于学习。只有这样才能发挥学生的积极性、自觉性、主动性、创造性，才能提高学习效率，加快学习进程，从而提高教学效果。故我们不能
2、只盯在眼前学生“学会”，而是要放眼他们未来的“会学”，下面就谈谈我在加强学法指导方面的几点尝试。一、进行合作学习方法指导针对农村中学英语学习两极分化现象严重，为了能全面提高学生英语水平而实施的教学方法。1、合理分层，鼓励扶贫教师首先根据学生的现有水平及性格特点，将其分为A、B、C、D,A组为快组；B级为中上组；C组为中下组；D组为慢组。确定C、D组为“贫困生”，然后动员A、B组帮C、D组；成一帮一的互助组（A—B、C—D）,并制定一些相应的激励制度，这样“贫困生”学起来就有信心，逐渐对英语感兴趣。2
3、、分层导学，目标激励对不同组的学生为他们建立不同的近期，中期和远期的学习目标,制定目标的内容把“循序渐进、基础侧重”作为完成各种目标的实施准则，使学生始终能保持较高的学习积极性。对A组学生，以自学为主，老师辅导为辅，不强求一致“能飞则飞，能跑则跑”精讲、精练”对知识的灵活应用性较强；B组学生，“来去自由”教师主要采取激励措施，让他们力争向A组靠拢，熟练掌握所学知识，灵活应用；对C、D组学生，教师要从低起点要求他们，以教师教为主，只要求每次在同学和教师的帮助下完成老师布置的任务就给予表扬。然后逐步提高
4、要求。随着成绩提高，该生的学习劲头越来越大了，很快就能跟上班级整体。同时，在学习语言实践的过程中，促进师生之间的交流，学生之间的合作，让学生在学习过程中享受思维的快乐和友谊的美好。二、加强预习方法的指导“学起于思，思起于疑”。课前预习就是寻“疑”。每个单元学习之前，学生根据预习要求。借助于工具书和参考书，过好单词关；磁带和录音机过好语音关和听力关；有的放矢地阅读对话、课文，过好理解关；从而初步了解本单元将要学习的基本内容，基本句型和时态。记录预习中的疑难词组、句型等问题。通过预习，充分调动学生的主观
5、能动性，让学生逐渐养成独立好学的学习习惯，逐渐发展学生自主学习的能力，形成有效的学习策略。从而增强学生的自信心，使其更轻松、更自觉、最终提高课堂效率。例如:在教Goforit!GradeEightunit5时，学生通过预习：①熟悉单词②了解LanguageGoalsMakeacceptanddeclineinvitations.Canyoucometomyparty?/sureFdloveto/Sorry,Ican'thavetohelpmyparents.③must与haveto的用法/sure的
6、用法/Thankyoufor.④whynot?等句型、词组、词的用法，讲解时学生就能再次认识和蕖练。新课内容经过预习，学习起来轻松。更大的收益是长期坚持下去，有助于学生养成勤于查资料，勤于思考问题的良好习惯。三、加强听课方法的指导听课，并不只是在课堂上认真听讲，做好笔记，遵守课堂纪律，而是充分调动学生的感应器官，养成眼、耳、口、手并用的良好习惯。例如：在学习unit2ofGradeEight时’先要学习人体部位的单词’在教学中分上个步骤培养学生的听课方法：1、Presentation:要求学生仔细观
7、察教师的手势，耳听教师的表达。如body,myhead,myface,hair,nose,eyes,ears,foot,leg,arm,myrighthand,stmach,backmeekmouth.2、Drill:借用玩具adoll,师生一起说出它身体各部位，这样使得每一位学生都能动眼、动口，然后请学生来说出身体各部位，其他学生当评委。这样不但激发了学生的学习兴趣，而且增长了他们的求知欲望。此时，教师应抓住时机，及时板书这些生词，从而又进一步调动了学生的视觉记忆。3、Practice:组织全班同
8、学做游戏，两人一组，一人说英语，一人用手触摸自己的身体部位，这样交替进行。这样大大地激发了学生的学习热情。4、Write:从上到下，边触摸，在教师说出部位，边写出相应部位的词，从而提高记忆的效果。另上课记笔记①应先着重于听懂，同时记笔记。②加快记笔记的速度，可记关键词，只要自己能看懂。③课后再进行整理、补全。四、加强复习方法的指导要学好英语就必须战胜“遗忘不能忽视复习这一环节。科学的学习方法既巩固了知识，增进了学生的学习兴趣和信心，我把它分成课堂复习和课外复习两种。1
