初中数学教学论文 加强学法指导，培养学生自学能力

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1、加强学法指导，培养学生自学能力摘要：数学知识必须在学生的头脑中经过学生周密细致的思考，与已有的数学知识紧密联系起来，转化到已有的知识结构中去，学生才能较好地掌握数学知识，形成数学能力。数学学科所具有的思考性、知识的发散性和思想的延伸性，要求学生必须充分利用自学这种学习方法。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，它会使学生更能掌握和理解数学的真谛。为此我注意学生的学法迁移，加强学法的指导，让学生通过“学法”到“仿法”最后能“创法”。学生才会由对知识的被动接受转变为对知识的探究，并逐步形成自学能力。关键

2、词：学法、学法指导、自学能力自学能力是一般能力在独立活动中的综合运用，它是由许多独立学习能力组成的一种综合能力。包括阅读能力，提出问题并主动寻求解答能力，就某一单元材料进行学习总结的能力、提出学习任务并科学组织自己的学习活动的能力以及不断改进学习方法的能力。古人云“授人以鱼只供一餐所需，授人以渔，终身受用不尽。”培养自学能力、教会学生学习的意义重大，它不仅仅能帮助学生很好的学会知识，更重要的是，它能帮助学生增强自身的技术和技能。数学有其学科特点：逻辑性、抽象性、应用的广泛性。学好数学要求学生有一定的逻

3、辑思维能力和高度的相象力，还要对数学有一定的兴趣和刻苦钻研精神，并把它和实践相联系。数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学。数学学科所具有的思考性、知识的发散性和思想的延伸性，要求学生必须充分利用自学这种学习方法。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，它会使学生更能掌握和理解数学的真谛。为此我注意学生的学法迁移，让学生通过“学法”到“仿法”最后能“创法”。学生才会由对知识的被动接受转变为对知识的探究，并逐步形成自学能力。一、预习方法指导学生的学习过程一般为“预习——听课——完成作业——复习”四个

4、环节。课前预习是学生学习新课的准备工作，也是学好新课的重要环节，它包含着用自己已有的知识和方法去分析、理解将要学习的内容，并在认识中建立新旧知识的联系及区别。学生通过新课的预习，能提高听课效率，增强知识的同化与迁移的能力，坚持长期的预习实践能提高学生的阅读速度，优化认知结构，容易实现由“学会”向“会学”的转变。但是，学生一般不懂得正确的预习方法，不知从何着手，怎样预习，只是认为看看书，做做习题就完事了。在教学中，要纠正学生对预习的这种曲解，为了防止学生走入这个误区。对学生的预习要提出要求和任务，做到要

5、求适当，任务具体，检查及时认真，评价有激励性。教师应正确的指导学生：1、看书理解，展开联想，联想新旧知识的关系，对于难理解的作出记号，带着疑问听课；2、做练习初步了解掌握知识的程度；3、参考教师的预习提纲进行预习。例如，在预习“分式的基本性质”这一节时，教师可以列出以下提纲，让学生有目的地预习：①类比分数的基本性质，你能想出分式有什么性质吗?怎样用式子表示分式的基本性质?②联想分数的通分和约分，由课本例2你能想出如何对分式进行通分和约分吗?③尝试做课本第10页的练习。④做提高练习：9a2+6ab+b2

6、／(3a＋b)。预习提纲一般设置三至四个问题，太多反而收不到预期的效果，而在预习提纲中插一两道提高练习题，能激发学生的思维，引导他们展开讨论、探索。这样促进预习向自学的过渡，问题的解决需要学生领会课本内容，查阅资料和多种思维活动参与，同时也易产生思维的深化和知识的升华，学生的共同体会是带着问题预习，依据问题思考，有利问题思考，有利于培养自学习惯。二、听课方法指导由学生的心理特点可知，初中生的自我约束力较差，注意力容易分散，他们不可能每一节课都由始至终专心地听。因此，教师应充分调动学生的各种感观，让学生

7、全身心的投入到听课活动中来。在听课的过程中，教师应正确指导学生做到“五到”。耳到：就是专心听讲，听知识的形成过程；听重点、难点分析；听思路和方法；听课前导入和课后小结；听辨析容易出现的错误；另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是认真观察，看展示的学习目标；看课本和板书；看老师讲课的表情，手势等动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。手到：就是在听、看、想、

8、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。同时，教师在听课方面要指导学生处理好听课（耳到）、观察（眼到）、思维（心到、口到）和笔记（手到）之间的关系。听课和观察均是直接用感官接受知识，听和观察是思维的基础，思维则会使听和观察的内容深化，是学习的核心和本质，而笔记是一种辅助手段，是为思维服务的。课堂中学生要会边听边思考，边观察边思考，在思维中质疑，在质疑中观察、联想，在观察后深思，使所学知识逐步纵横联结，形成知识网络。这样从