加强英语学法指导培养学生自学能力

《加强英语学法指导培养学生自学能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、加强英语学法指导培养学生自学能力目前，新课程正在全国推行，全国中小学正在积极开展教育教学改革，努力探索和实现素质教育。素质教育是教育事业的一次深刻的变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。学会学习是素质教育的重要目标之一，也是英语学习的最终目的。埃德加富尔在《学会生存》一书中写道：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这些论述说明在教学活动中，培养学生良好的学习习惯和自学能力是非常重要的。但在英语教学中往往存在这样的现象：教师用足了劲却收效甚微，学生学了两三年英语还需老师领读单词，逐句分析；不少学生可以背熟句型语法规则，

2、但说或写就错误百出；有些学生虽对课文学得不错，但阅读课外读物就困难得多，这时我们常常会抱怨学生脑子笨，宄其原因，学不得法才是症结所在，教师在教学中忽视了学生英语自学能力的培养。学生虽然学了一些英语知识，但未能获得独立的英语自学能力，离开了教师的帮助就束手无策，寸步难行。然而，我们教师不可能永远陪伴学生学习，因此我们的目标不能只盯在学生现在“学会”，而是要放眼他们将来“会学”。陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学生学。”因此，教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。教师不仅要教给学生一定的

3、学科知识，还应把“教会学生学”作为己任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。下面笔者具体谈谈自己在学法指导和培养学生自学能力方面的几点尝试，与同行探讨。、培养学生课前预习的能力“学起于思，思起于疑”。课前预习就是寻疑，每节新课学习之前，学生根据预习要求，利用工具书、生词表，有的放矢地研读对话或短文，记录预习中的难点。一开始学生对于如何自学、学些什么以及学到何种程度不太清楚因此教师有必要通过布置预习作业来促使学生自学。作业的内容要细，词、短语、语法、句型乃至对话以及课文内容要达到一个什么样的目标，都要提出具体的要求

4、。而且要做到有布置就要有检查，通过检查，教师可以发现学生在自学时存在的问题，这也为教师备课提供了依据。久而久之，学生自然就会养成在教师的指导下，为了达到某种目标进行必要的自学的习惯。但是，在教师的控制下进行自学还不是真正意义上的自学，学生现在还没有真正形成自学能力，因此，教师有必要在此基础上视学生的具体情况有的放矢，逐渐放手，让学生根据学习内容和目标进行自主学习。比如，预习作业不再面面俱到，而是设置一些启发性的问题，这些问题不但是学生预习时容易忽视的，而且还能激发他们的求知欲。比如，在学习被动语态时，让学生预习思考这样的问题：Whatrule

5、sareinourschool?Whatareweallowedtodo?Whatarewenotallowedtodo?在学习虚拟语气时，给学生布置这样的预习题：whatwouldldoifIhadamilliondollars?Whatwouldldoiflwereaboy?在学习推测事物可能性的时侯，让学生预习时思考这样的问题：Whatmightyourfatherbedoingwhenwearehavingclass?此类问题虽没有统一答案，但对培养学生发散性思维大有益处，学生们通过认真准备，不但可以运用大量的新的语言材料，而且可以达

6、到温故而知新的目的，还能调动学生的学习兴趣。新课内容经过预习学生学起来轻松，听起课来具有目的性和针对性，在听课过程中能把握新课的重点、难点，更大的收益是长期坚持下去，有益于学生养成勤动手查资料、勤动脑筋思考问题的良好习惯，还为以后的自学打下良好的基础。二、培养学生课内自主学习课堂是实施素质教育的主渠道，可以让学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展新的能力，学生在课堂的表现直接关系到他们的学习效果。课堂上，学生不仅能听到老师对知识的讲解、分析，而且能听到其他同学的见解。通过课堂练习，可以巩固知识、掌握技能、锻炼思维，作为教师，我们要

7、设法使学生在课内保持高涨的学习情绪去自主学习。教师可以有意识地就某个知识点的出现讲解错误，目的是引起学生的注意和思考，让学生主动说出来，再给予纠正，这样可以增加学生是非判断能力，变被动接受为主动思考，发挥学生学习主体的作用。教师要提出有思考性、趣味性和可回答性的问题，尽量少提问只是简答回答Yes或No的问题。如教学Englishiswidelyused一课时，可以提问这样的问题：IsChinesethemostwidelyspokenintheworld?Whichlanguageisthemostwidelyspokenintheworld

8、?Whatwillyoudointhefuture?WhatdoyouthinkofChinese?学生会兴趣大增，积极主动地去思维，教师对于有见解的精彩的回答要及