【毕业论文】优化农村小学班级管理策略初探

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1、中文摘要与关键词1一、新时期班主任的角色研究1（一）新时期班主任工作的角色定位2（二）如何适应新时期班主任工作4二、班集体良好环境的营造4（一）如何营造良好的班级环境41、注意抓住良机进行“感情投资”42、巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识53、立好规矩，开好头54、让学生树立远大理想，激发学习的动力55、以人格魅力去感染学生56、严格要求，培养学生良好的学习和生活习惯67、多树榜样，少批评6（二）探索、建立“诚信”班级管理模式6（三）班集体内部建设与家庭、社会的关系研究71、以谦和的态度与家长、社会平等地对话72、经常、定期召开民主开放式的家长会、社会信息交流会83、布置沟通心灵的家庭、

2、社会作业84、制作记录学生成长的“喜报”85、写好优美诚挚的期末“寄语”8参考文献9优化农村小学班级管理策略初探［摘要］:班级管理是学校最为重要的工作之一，班主任是对学生实施教育的第一责任人，班主任工作方法的科学与否，将直接影响学生的发展方向，直接关系到全校工作的顺利开展。本文对新时期班主任角色进行了探讨，对班级管理中存在的问题和困难进行了一些调查，对班集体良好环境的营造、班级体内部建设与家庭、社会的关系的研究两方面总结了一些具体的工作方法，阐述了一些个人的观点。［关键词］:农村小学班级管理策略为适应新的课程改革的要求，培养21世纪所需的具有自主探索、开拓进取精神的人才，学校在相应地发生着日新

3、月异的变化，其中包括学校教育内容着眼于现代化、地方化、综合化和活动化，采用多样化、艺术化的教学方法，创设现代化、电子化的教学环境等等。然而，各教育手段和方法的实施，始终是围绕着一个最基木的，也是最有效的集体——“班级”进行的。我们是一所农村小学，学生来自周边各行政村和农民工子女。由于农村物质条件的贫乏，对教育的资金投入欠缺，学校短期内根木无法实现所谓的“小班化教学”。再者由于各班主任的课务负担很重，平时忙于教学，对班级的管理往往采用传统的单一说教和训导式的管理模式。教师往往在学生犯了错误之后，才与学生进行谈话，师生之间存在着较大的心理隔阂；对于班级的事物，缺乏阶段性的有计划的安排，只为应付学校

4、的任务，往往亲历亲为，不止学生沾边，“眼睛一睁，忙到熄灯”，出力不少,效果不佳；对待学生中出现的问题的处理过于简单化，长此以往，只会造成学生心理上的压抑和自主性、交往能力、合作能力等等方面的欠缺。通过上述对教育形式和现状的分析，我认为：转变教育观念，依据国内外班级管理的科学理论，结合当前农村教育的实际情况，优化班级管理，是当前农村小学走岀困境，培养社会所需人才的一条有效的、实用的途径。优化班级管理模式，并不是对原有农村小学管理模式的全盘否定。“优化”的含义是使之更科学、更合理、更冇效。它是指在原有农村小学管理形式的基础上，结合新的形式和新吋代学生发展的特点和要求，加强班主任的理论学习，进行对农

5、村小学班级管理手段和方法的探索与研究，力求寻找一种更为有效的农村小学班级管理模式。一、新时期班主任的角色研究班主任是学校德育工作的主力军，肩负着培养学生成为具冇科学世界观、人生观和良好的思想道德品质及健康心理的一代新人的重任。教育家毋申斯基说：“固然，冇许多事冇赖于学校的一般规章，但最重要的东西永远取决于学生面对面交往的教师的个性。教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠道德说教、奖惩制度都无法取代的。”①1994年，我们首次提出了“基础道德”，并以“尊重”为突破口，在“尊重”这一基本道德价值的基础上探讨与之相关的道德标准，及体现尊重人的教育的方法和途径。因此，我们强调新时期班

6、主任耍在科学的教育思想和理论指导下，组合各种教育力量，发动全体学生，建设优秀班集体。(-)新时期班主任工作的角色定位1、班主任角色定位学生的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应充分重视学生的主体地位。在教学管理过程屮，班主任应该充当的是参与、促进和指导的角色。美国教育家布鲁纳提出：教学生学习任何东西，决不是对学生心灵中灌输固定的知识，而是启发学生主动去求取知识与组织知识。我们不能把学生教成一个活的书橱，而是教他如何去思维，教他学习如何像历史学家研究分析史料那样，从求知过程屮去组织属于他自己的知识。因此，学知识，学做人是学生自主性的活动历程。班主任应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采

7、用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。此外，教师还要注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。教师除了参与、促进学生的学习之外，更为重要的是对学生的学习给予指导。作为学生学习指导者的教师应帮助学习制订适当的学习口标，并确认和协调达到口标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发