《中学地理教师运用地图教学的研究》

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1、《中学地理教材地图运用的研究》开题报告一、课题研究的背景地图是学习地理的重要工具，在屮学地理教学中具有举足轻重的地位。中学地理教材中图像内容丰富，具有鲜明突出的表现既紧密结合教材内容，又是教材内容的补充、扩展，甚至能替代冗长的文字。在高考中，命题可以说是“无图不成题”。这就表明地图教学在中学地理教学中占有很重要的地位。培养学生运用图表的基本技能，是国家地理教学大纲所规定的地理教学的基本目标之一，但通过答题情况发现广大考生的地图能力不容乐观。为了提高课堂效益，提高学生的地图能力，有必要进行深入的研究。目前，大多数课题研究的

2、方向主要包括以下两个方面：一是如何提升学生地图能力，二是提高地图教学有效性方面来研究，很少有从教师自身提升地图能力方面来做研究。通过对我区“中学地理教师教学用图”的问卷调查了解，发现教师对地图的分类、编者的意图等只是有一定的了解，对如何通过地图读取丰富的信息，及进行图文转换、图图叠加、地图思维转换等方面即使是高级教师、教龄比较长的教师也存在比较大的问题，因此有必要通过地图方面的课题研究，提升广大教师地图方面的能力，最终转化到课堂，从而提升学生地图方面的能力。鉴于以上原因，我们提出了《中学地理教材地图运用的研究》课题，通过

3、对主要地图编者意图的理解及其具体、深入的研究以及绘图来提升教师地图方面的能力，最终提升课堂效益的整体捉咼O二、课题研究的目标本课题通过对地图的深入研究，去了解地图所蕴含的丰富内容，提高教师的地图运用能力，从而最终提高课堂效益。因此，课题研究的目标是：1.提高教师的研究意识，提高教师的理论水平，为中学地理教学质量的提升提供人才保证；2.提高教师运用地图方面的能力，包括读图、析图、绘图能力,为课堂效益的提升提供技术保证；3.通过教师运用地图能力的提升，教法的提升，从而提高学生运用地图方面的能力，最终提高课堂效益。三、课题研究

4、的基本内容1、对中学地理教材中主要地图的地位、作用的进一步研究;2.主要地图的读取方法、读取内容、教法方面的研究；3•主要地图之间的叠加、换角度思考等方面的研究；4.有效绘图的进一步研究四、课题研究的步骤和计划1.课题研究的准备阶段：2011年2刀至2011年7刀结合教学中存在的具体问题，并通过与教师们的充分交流，确定了研究的主题、课题名称及课题参研人员；参研人员研究课题开展的工作，制定计划，并申请立项。1.课题研究的实施阶段：2011年9刀至2014年9刀(1)2011年9月至2012年1月：开展“中学地理教师教学用图

5、”的问卷调查，进一步明确课题开展的步骤，对中学地理教材中主要地图的地位、作用做进一步研究，进一步明确编者的意图。(2)2012年1月至2014年1月：将参研学校分组，对主要地图进行读图方法、读图流程、析图的研究，采用研究一示范一再研究—推广一总结的方式。具体：2012年1月至2012年7月：对主要地图进行读图方法、读图流程的研究，并形成成果。2012年9月至2013年9月：对主要地图进行如何析图的研究，并形成成果2013年9月至2014年1月：参研学校根据课题研究已取得的方法、经验再选一类主要的地图进行研究，达到触类旁通

6、的效果,并形成成果。(3)2014年1月至2014年9月：研究内容为如何绘图，采用示范一自研一比赛的方式。2.课题结题阶段：2014年9月至2015年2月(1)材料的收集、汇总及完善(2)完成研究报告、工作报告五、课题研究的方法（1）文献研究法：阅读地理课程标准，以及培养地图能力方面的著作、文献资料，准确理解、明确基本原理和方法，从而提出有建设性的研究方法、策略。（2）调查研究：对教师进行问卷调查，了解教师对地图在教学中的地位、作用、教学方式等方面的理解，进一步摸清教师自身在地图能力方面存在的问题，为课题研究提供依据。（

7、3）行动研究法：首先对教材的各类图表进行分类，而后根据地图的分类进行研究，采用研究一示范一再研究一推广一总结的方式。（4）实验研究法：实验研究以课堂教学为中心，围绕课题开展交流、研究，并通过公开课等形式进一步研究。（5）经验总结法：对课题研究中的经验进行及时总结提炼，并进行推广。六、课题的预期成果1.提高教师的读图能力。通过参研教师的学习、交流、讨论、实践、总结等，形成主要地图的读图方法、读图流程，在此基础上进行全区推广，从而提高教师的读图、析图能力，最终提高课堂效益。2.提高教师的绘图能力。通过学习、示范、讲解、比赛等

8、方式，综合提高教师的绘图能力。3.提高教师运用地图教学的能力通过课题研究及研究成果的运用，最终提高教师的教学能力，提高课堂效益。1.形成课题研究的成果资料。通过课题的研究，提高教师的成果总结、提炼意识，并形成《研究报告》、《工作报告》、《中学地理教材地图解析》等课题成果资料七、课题研究的组织机构和人员分工为保证课题研