《优秀校长的标准》

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1、优秀校长标准北京拔萃双语学校邱济隆核心标准：校长领导学校首先是教育思想的领导。我记得1998年,中共中央国务院邀请了全国50名优秀的科学家、教育工作者，到北戴河疗养并举行座谈会。当时象陈竺，现在卫生部长是我们国家的生物的科学家，王选、袁隆平等等，我本人也很荣幸参加了这次活动。我们在北戴河期间，和中央的领导就科教兴国进行了座谈。大家都发表了很多很好的意见。当时我有一个印象最深刻，就是中央的领导都谈到我们国家必须进行人事制度的改革，特别是事业单位的人事制度的改革。我为什么印象特别深刻呢？因为我在四中这所学校工作

2、过了很多年，当校长当了也很多年。但是怎么样使能干、表现好的教师能进的来、留的住？不适应四中工作的能够离开四中。换句话来讲，要使它变成一潭活水。因为我们现在谈队伍的建设，我后边还要专门讲这个问题。我有一个观点：队伍的建设必须建立起一种长效的机制，这才是根本起作用O我们国家的事业单位,特别是学校的人事制度必须要进行改革。使它产生一种激励队伍努力向上的这样一种机制。所以我98年暑期参加了这个中央的座谈会以后，回来我认真思考，我觉得四中必须要在人事制度的改革上也要迈出一步，这样才能有利于促进我们四中的队伍建设，才能

3、使四中不断的保持这样优秀的水平。正好我们区的教育局已让各个学校来报名，有哪能个学校参加这种事业单位人事改革的试点。后来我就引导我们的干部、老师反复领会中央的精神。事业单位的人事制度改革的最根本的一点，就是要把人由单位的人变为社会的人。这是我们家人事制度改革的方向。现在比如说你是四中的老师，那你是四中的，是单位所有制。我觉得我们国家提出来的事业单位人事制度改革的方向就是由单位的人变为社会的人。2000年西城区教育局提出了报试点，我就引导干部们讨论，我们报不报？我提出一个观点：我觉得中央的这种想法是符合我们客观

4、规律的，是有利于队伍的建设,是一件好事，我当校长的我愿意做这件事。但是当时也有很多人劝我说：“邱校长你别看咱们学校的教学改革取得了很大的成功，但是一碰到人的事那就是非常难办的，我劝你要慎重。”当然他们都是一些好心的提醒。但是我后来还是引导大家，大家认为这是不是一件好事，后来我们的一些干部认识到说这是一件好事。那好，既然是好事，再难我们也要去做。当然说到人的问题要慎重，那么我们就把工作做得非常细致。从那个时候我们就报名参加了西城区教育局做试点单位。我们做了周密的动员，统一了全校干部的认识，统一了我们全校教职工

5、的认识，我们开始了四中的人事制度的改革。首先我们定岗定编，定岗位职责。学校由原来200多个人，定岗定到了160多人，竞争上岗。每个人自己报岗位，报志愿，最后是主管领导审核。这样一搞以后，我觉得大家积极性调动了，曾经有些人认为这个岗位非我莫属的，结果因为他的工作态度、工作表现就没有被聘上这个岗位。同时我们改变了我们学校的结构工资方案，这个工资方案也要体现一种机制，就要奖罚分明，激励优秀。比如说我们结构工资方案当中有一条，积极鼓励我们的教职工去参加教育科研。我们很多领导老说我们当校长的要把老师由教书匠变为教育家

6、，教书匠怎么变为教育家呢？关键是他要进行理论学习，进行教育科研。所以我们的结构工资方案当时其中就有一条，你只要参加国家级教育科研的课题的，取得阶段性成果，我们个人奖金1万元，还制定了你在不同级别的刊物上发表科研文章，学校要给予你相应的奖励。就这样我们的老师积极参加教育科研，一方面对他个人成长有好处，另一方面他也得到了实惠。所以我们四中的科研成果、获奖论文应该是北京市别的中学不可比的。那么我们进行了这样一个改革，就有利于队伍的建设，当然也有些人因此没有应聘，离开了四中，当然我也跟大家阐述了一种观点：就是说有的

7、同志没有在四中继续受聘，并不等于他不是一个非常优秀的老师，因为不同的老师会有不同的风格，四中的学生有四中的要求，别的学校有别的学校的要求。曾经有一位中科院读化学的研究生到四中工作，他学习是非常优秀，在大学还加入了中国共产党。应该说他的表现非常好，他教课也非常努力，当班主任也很努力，在四中干了两年之后，后来我们没有再继续聘他，他想不通，我非常坦诚的跟他交换意见，我说你并不是业务水平、工作态度的问题，四中的学生对四中的老师要求是比较高的，用我们俗话来讲，要求你这个老师是要有些灵气的，你按部就班、平铺直叙他们是不

8、欢迎你的。后来这个老师到了其他的重点中学，表现的很好。但是我就讲这个机制一定要形成。那么四中进行了这样人事制度的改革，应该说这个步伐的迈出对于加强我们队伍的建设也起了很重要的做用。校长在这个过程当中关键是引领，是要大家认识到我们必须进行人事制度的改革，而且在每个环节上要把他落实。我在2003年的夏天，从四中的校长的岗位上退下来以后，经过教育部和北京市领导的推荐我到了“北京拔萃双语学校”，这是一所由中国红十字基金会